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物理实验教学中培养学生动手和创新思维能力的探讨 　　摘 要：在初中物理教学中加入实验教学环节，可以锻炼学生的动手能力和创新思维能力。通过实验，还可以帮助学生树立创新意识，锻炼他们的逻辑思维能力。立足于初中物理课堂教学现状，主要就“在物理实验教学中，培养学生动手和创新思维能力”这一问题进行简要的分析。 　　关键词：物理实验教学；学生动手能力；创新思维能力；培养策略 　　初中物理的学习在一定程度上是对理论的探讨与总结，物理相关结论的得出需要在实验的基础上。 　　一、初中物理进行实验教学的优点 　　初中物理实验是将课本知识点与操作相结合的教学方式，初中物理的逻辑性很强，物理本身是对客观规律的总结，其概念、定律都是从物理实验的基础上得到的，物理实验是学生提高动手能力与创新思维能力的重要途径。 　　初中物理主要是帮助学生在实验过程中认识书本上的知识，对实验要求有一定的了解，铭记实验要素及注意事项，所以初中物理实验可以帮助学生深层次地剖析物理实验，注意物理实验的过程与实验结论的得出。学生在实验过程中，可以锻炼学生的动手能力，提高学生利用实验器材的效率，学生在动手实验的过程中，可以帮助学生了解实验器材的使用方法以及注意事项。 　　通过实验，可以增强学生学习物理的兴趣，学生在实验的过程中可以锻炼学生的思维能力，通过对多个实验的操作，可以牢记实验的注意技巧。学生在实验的过程中，增强对实验方法正确与否的判断能力，而且学生在操作的过程中，可以锻炼学生的创新能力，提高初中物理教学的创新性。 　　二、提高学生动手能力与创新思维能力的策略 　　1.改变教学模式，促进学生树立创新意识 　　由于初中生的年龄特点，对知识的学习就有一定的排斥心理，而且物理是对理论的渗透与理解，所以学生会觉得课堂枯燥乏味，这样的趋势不利于初中物理教学的进展，所以，初中物理教师在授课时要改变陈旧的教学模式，为学生营造一个有趣的物理课堂，而物理实验的运用可以让学生对物理理论的学习产生兴趣，教师加大物理实验在教学中的运用，可以提高学生学习物理的兴趣。例如，教师在讲解《光的反射》一节时，教师可以运用实体进行试验，利用平面镜对阳光进行反射，这样的实物实验可以帮助学生更好地观察光的反射现象，教师在实验过程中可以带领学生加入其中，让学生真正地体会实验的乐趣，感受物理理论在现实生活中的运用。 　　2.鼓励学生积极主动参与实验，提高能力 　　随着新课标的推行，学生作为课堂主人的地位越来越被教师所重视，在初中物理授课时，教师要秉持以学生为本的教育理念，设置简单的合理的实验，鼓励学生参与其中，自己动手做实验。例如，在学习《压强》一节时，教师可以根据压强与压力及受力面积之间的关系为学生准备合理的实验，鼓励学生自主探究，了解实验的过程，总结压强与压力以及受力面积之间的关系，提高学生的动手能力。学生进行自主实验，摆脱了对教师的依赖，为学生创新能力的发展创造条件。另外，学生通过自主实验，会主动将全部精力投入物理试验中，学生在注意力集中的情况下，会对自己不解的地方进行独立探究，发现新问题。这样的教学方式给予学生足够的时间与空间进行有关物理实验的创新探究，突破固有的思维模式，加强创新能力的提高。 　　3.扩展实验思路，扩宽实验范围 　　初中物理实验就是固定的几个实验，学生对于陈旧实验形式缺乏动手实验的欲望，所以，初中教师在讲解实验时，可以运用自身的专业素养，为学生进行相关实验演示，例如，在讲解《浮力》一节时，教师可以在完成书本上实验的基础上，为学生演示课外实验，可以鼓励学生自己动手做热气球，增强学生的动手能力。教师为学生演示热气球升起的实验，学生通过对实验的观看，可以感受浮力在生活中的运用，引发学生思考，提高学生创新意识与创新能力。 　　4.利用模拟实验，引导学生动手实验 　　由于实验仪器的陈旧，或是实验程度繁琐等问题，使得初中物理的许多实验无法运用仪器完成，所以，教师可以利用虚拟实验，为学生播放书本要求的实验，突破现实实验的局限，学生在观看虚拟实验的过程中，了解实验的真正模样，注意实验细节，在此基础上，鼓励学生改变实验器材进行试验。学生在对于事物好奇的情况下，会主动进行实验探究，为学生进行创新实验提供平台。这样的教学方式增大了学生自主学习的能动性，为学生的动手能力以及创新思维的锻炼创造机会。 　　初中物理实验为学生提供了锻炼动手能力以及创新能力的机会，学生在教师的指导下通过实验更好地理解课本知识，铭记实验结论。另外，教师为学生播放模拟实验，可以补充现实实验的缺憾，学生通过对模拟实验的观看，激起学生动手实验的兴趣，驱使学生主动创新实验，提高创新能力。 　　参考文献： 　　[1]冯国平.论通过物理实验教学培养学生的创新能力[J].读书文摘，2016（2）. 　　[2]