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班级文化建设策略谈 　　【关键词】 班级文化建设；育人环境；自主管理；个性发展；策略 　　【中图分类号】 G635.1 【文献标识码】 A 　　【文章编号】 1004―0463（2016）03―0036―01 　　班级文化是班级师生共同创造的精神财富，是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件。新课程倡导为学生创造良好的环境，培养学生的情感、态度、价值观，有效地调动学生的学习与实践兴趣，使学生形成良好的品德，塑造积极向上的班级精神，促进学生健康成长。健康的班级文化在陶冶学生的品德情操，提高学生综合素质，促进学生的健康成长等方面起着积极有效的作用。那么，如何建设蓬勃向上的班级文化呢？下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。 　　一、探究班级物质文化建设，构建良好的育人环境 　　班级物质文化建设就是指教室环境建设，它主要包括班级教室的布置以及班级的育人设施等，教室环境建设是班级文化建设最基本的内容，是班级文化最直观的外在表现形式。它不但体现了班级的精神面貌，而且直接影响到学生的心理健康。因此，班主任要下大力气抓好班级建设，优化人才发展的外部环境，创造最佳的教育空间，让人感受到这是一个学习、生活的幸福乐园。班级环境布置要体现如下特点：一要符合初中生的年龄特征和心理特征；二要主题鲜明，富有挑战性和个性；三要激发学生主动参与，体现学生的主人翁地位；四要经常更新以保持对学生的激励作用。 　　对所在班级教室环境的布置，我除了要求班级的教室必须是课桌闪光、门窗鲜亮、物品有序、地面洁净外，还要求有一个健康向上的文化氛围，创造一个文明的学习环境。多年的班主任工作，使我意识到坚持用名言警句教育学生犹如春雨对学生有“润物细无声”之妙。于是，我从立志、学习、求实、奋斗、人生等几个方面抄写名言警句，制成条幅挂在教室四面墙壁，同时还在黑板一角开辟“每周名言园地”，由学生负责定期摘抄一条名言警句。另外，我大胆放手，鼓励学生自己设计，自己编写板报，通过合作共同把板报办好，这有助于大幅度地提高学生的合作能力和创新能力。 　　二、加强制度文化建设，落实班级自主管理 　　1. 制订班级公约，体现自主性。班级公约是全班共同信守的制度，包括文明礼仪、学习常规、考勤常规、卫生值勤、奖惩等多个方面，是班级学生活动的行动指南。在制订班级公约时，我激励每一位学生参与，广泛听取每一位学生的意见和建议，再通过全班民主表决形成定案。这样，才能获得学生的心理认同，从而内化成他们追求的目标，才能使他们以积极的态度去执行，从而促使学生进行自主管理。 　　2. 定岗定责，培养自主性。设立班级小主人岗位，针对学生特长进行岗位职责分配，做到知人善任，激发每个学生的学习和工作热情，组织团结、积极、奋发、向上的班级管理队伍。通过各种角色设置，使每个学生在集体中都有一定的职务，都有自己满意的角色，这样一来，调动了每一个学生的积极性和主动性，增强了班级凝聚力。 　　3. 竞争激励，发挥积极性。在实施班级管理制度的过程中，要建立和健全激励机制，以树立榜样，帮助后进生纠正不良习气。例如，有的学生做事责任心较差，对班级卫生工作马虎应付，甚至逃避值日。对这种现象，班主任通常的做法是对其进行处罚，但往往效果不佳。这时，我们何不换另一种方式来处理，采取一些灵活的激励措施，奖励那些负责任者。显然，两种不同的处理方式带来的教育效果截然不同，后者更能达到既奖励先进又带动后进的双重教育效果。 　　三、推动精神文化建设，促进学生个性发展 　　1. 树立良好的班风。班风是班级风貌的体现，良好的班风是无声的命令，是不成规章的行为准则。优良的班风，能在班级成员的心理上产生一种内在的激励因素，从而增强班集体的向心力和归宿感。在关系和谐、正气上升的氛围中，优秀的学生感到自豪，落后的学生奋起直追，每个人的创造性、积极性都得到赞扬和呵护，主体性得到充分发展。 　　2. 形成班级的特色。新课程提出我们的教育要培养富有个性、具有时代精神、具备创新能力的复合型人才。要实现这一目标，在班级管理中就应该走有自己特色的路，塑造自己独有的形象，形成自己的班级特色，建设班级品牌。从班级目标的制订、班级管理体制的确立、班级活动开展等一系列活动入手，让每一位集体成员都参与其中，反映其共同的愿望，呈现自己的风格。在形成班级特色的过程中，不断提升师生的人文底蕴，体现班级管理的养育功能，实现班级文化的升华。 　　3. 开展丰富的活动。班级活动是学生学校生活的基本形式，也是班级文化建设的重要内容。班主任要善于组织学生开展丰富多彩的集体活动，充分体现学生的主体地位，尊重学生的意愿，让学生在活动中体验、感悟、发展，通过活动打造奋发向上、团结拼搏的班级精神。 　　编辑：郭裕嘉 4