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用爱诠释责任教育 　　【关键词】责任教育 爱 学生 　　【中图分类号】G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2015）09A- 　　0052-02 　　南宁市仙葫学校是南宁市仙葫经济开发区成立近十年来开办的第一所公办学校，学校虽然地处市区，教育却相对落后。来我校就读的大部分初中学生是从村办小学毕业或从附近小型民办学校转学的学生，而且家长素质普遍不太高。建校初的第一次家长会，我带的班级，只有一半家长来参加，与会家长有穿拖鞋的，不会讲普通话的，在开会期间随意走动或打电话的，甚至有喝醉了的……种种情形让我感到肩上责任重大。我知道，这所学校成立的意义不仅在于给这个区域的孩子提供一个受教育的场所，更重要的是带动这一片区域的人们，提升他们的文化素养。为了管理好学生，学校不得已在办学两年后把那些在各班频繁违反学校纪律的学生集中在一起进行特殊的教育、管理，而我就是负责教育、管理好他们的其中一名任课老师。 　　给这帮孩子上课是这个班的任课老师最为头痛的一件事。曾经有一名任课教师在上课时间气冲冲地来到我办公室，直接嚷起来：“我没办法上课，学生有打乒乓球的，有玩牌的，叫都叫不停！”听完我心里也来气，就陪同她冲到教室门口，当我们推开教室紧闭的门时，发现所有学生都端坐在座位上，专注地看着老师放的教学视频，竟然还有学生淡定地对该任课老师说：“老师你去哪里了？”看到这样的情景，我们哭笑不得。 　　怎样让这群调皮捣蛋的孩子专心听课、认真完成作业呢？我认为，教师除了要在时间、精力上不断付出，更需要付出深厚的爱。 　　首先，给学生细心的爱。有一次，当我要求全班学生当堂完成作业时，我发现除了小宇，全班都在动笔写作业。我有点生气地走到小宇面前，问他：“你为什么不写？”他一言不发。旁边有学生在我耳边小声地说，“老师，他有六根手指的。”我的心一震，随即冷静了下来，便故意大声地说：“真的吗？那你太酷了！下次肯定有很多人想带你去猜拳，你一定会赢！因为别人不会知道你有第六只金手指。”全班大笑，而他也笑了。看气氛和缓，我顺势说道：“来！咱们握个手吧！”从那时起，我的作业他次次交齐，每次我在他们班上课，他还会开朗地说上一些笑话呢。其实，学生内心的自卑会让他拒绝与人交流和沟通，也容易让人产生误解，但一旦心结打开了，一切就迎刃而解了。 　　其次，给学生真心的爱。英国教育家罗素说过：“爱，是一缕金色的阳光，凡是教育缺乏爱的地方，无论学生的品格还是智慧，都不可能充分地或自由地发展。”教师要想走进学生的内心，就得让他们知道老师时时刻刻都在关注、关心并关爱着他们。一次，刚走出办公室，我发现一名叫小康的学生睡在走廊上，起初以为是他调皮，后来走近一看，原来他的脚抽筋了。我一边迅速地对其他学生说：“去找校医！”一边关切地问他：“怎么会忽然抽筋了呢？”他忍着疼痛说：“刚才上体育课时已经抽筋过一次了，现在又发作了。”我对他说：“老师脱你的鞋子啦！”没等他回话，我迅速脱下他的鞋子，双手抓住他那只还湿漉漉的脚用力往上压，不一会儿他不再抽筋，就慢慢平静下来了。围观的学生说：“老师，他的脚那么臭你也摸。”我笑着说：“没事，我们当妈的什么没摸过！”听了我的话，小康眼眶湿润了，从此，他每次见到我都会叫一声：“施妈妈好！”或是对其他同学说：“这是我妈！” 　　再次，给学生宽容的爱。班上很多孩子都在缺少关爱的家庭环境中成长，心灵有阴影，生活中缺少阳光。他们其实更需要别人的关爱与温暖。那天，刚进教室上课，学生小林一直在班上大喊大叫，我示意大家回座位坐好，他偏偏在教室里走来走去，一边气急败坏地大骂一边在教室里面溜达，好不容易我才听清楚他讲什么：某老师批评他迟到，他就和老师顶嘴，还说是老师弄翻了他的桌子。学生告诉我，他闹了快一个上午了。我尝试让他坐下，似乎没起多大作用。于是，我默默地走到他的桌旁，把歪歪的桌子扶正，再把所有散落在地上的书一本一本捡起来放回抽屉。就在这时，他冲了过来说：“不用了，老师！”我微笑着说：“没事。”他的脸开始红了：“我自己来吧！真是的，我怕你乱放我的书！”小林同学从教室后面拉回了倒地的椅子，开始拿出英语作业本认真地做起作业来。我觉得这个时候用什么语言来教育他都是多余的，就这样，我们顺利地上完了一堂英语课。 　　第四，给学生平等的爱。这群调皮的孩子其实很聪明，我们教师不应戴着有色眼镜看待他们，不应高高在上地审视他们，而应与他们平等相处，让他们感受到教师对他们的尊重与认可。当看到学生在教室里用两张课桌拼成一张小小乒乓球台打得难分胜负时，或是用一个废纸箱充当棋台大斗棋艺时，亦或是在地面上划线描框玩起趣味球赛时，我都会向他们表达自己由衷的赞赏。我经常与他们进行平等的对话，尽可能地理解他们，尽管他们的想法有时真的很幼稚，如打架的原因竟然是“某某同学在学校太嚣张