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鲁教语文七上死海不死
* * 大自然/和它的规律深藏在黑夜里。/上帝说，/让牛顿出世吧！/于是一切都在光明之中。 死 海 明日航程 百舸争流 学海泛舟 考察任务 航海日志 考察任务 1.勾画值得积累的词语； 2.思考死海的特征和成因。 学海泛舟 1、积累词语 在水中游来游去。 告诉。 警告规劝。 水干枯。 恙，病痛。 游弋（yì）：“戈” 谕告（yù）： 告诫（jiè）： 干涸 （hé）： 安然无恙（yang): 2.死海的特征和成因 图片展示 ： 一 二 三 四 五 巴勒斯坦 约 旦 南 北 长 80 公 里 沉淀 蒸发 300米 死海的卫星图片 死海的地理成因 东西宽5－17公里 百舸争流 导游 地理学家 数学家 历史学家 立足角色，依据文章，调遣知识储备，完成探究任务，并发表自己独特的见解。 文学家 百舸争流 导游： 最近，有不少游客想出国旅游。假如你就是一名旅行社的导游，请根据课文内容，创造性地介绍死海的有关知识，使游客对死海产生浓厚的兴趣。 [场景提示]：请以对话的形式展示。 演示： 百舸争流 地理学家： 死海，不仅有独特的旅游景观，更蕴藏着极其丰富的矿物资源。死海真的要消失吗？我们可以采取什么样的措施来拯救死海？ [演示提示]：请推选一名发言人。 演示： 百舸争流 历史学家： 《死海不死》既是一篇科普文章，为何又引用两段神话传说，这岂不是画蛇添足，多此一举？请历史学家，联系这两段神话传说的内容，谈谈神话传说的作用。 [场景提示]：请推选一名发言人。 演示： 百舸争流 数学家： 《死海不死》里运用了大量的数字，如 “海水平均深度300米，最深的地方大约有400米。” 其中有精确的数字，但也有约数。既然确数是表示准确，那么，约数是不是不科学？ [活动提示]：请推选一名发言人。 演示： 百舸争流 文学家： 《死海不死》的标题很矛盾，不符合生活逻辑。你对此有何看法？ [场景提示]：请推选一名发言人。 演示：
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