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研究生与本科生思想政治理论课教学衔接研究 　　[摘 要] 本科生思想政治教育与研究生思想政治教育都是高校思想政治教育的组成部分，在引导大学生树立正确的世界观、价值观和人生观方面发挥着重要的作用，二者之间既相互独立又互相联系，因此在高校开展思想政治教学时，需要将二者进行有效衔接，针对不同阶段的学生开展有针对性的思想政治理论课教学，才能在充分体现研究生与本科生思想政治教育独立性的同时，实现思想政治教育的目标。 　　[关键词] 研究生；本科生；思想政治教育；教学衔接 　　[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2016） 07-0081-02 　　一 研究生与本科生思想政治理论课教学的关系 　　（一）相互独立 　　1 二者教育层次不同 　　研究生与本科生的思想政治理论教学都属于高等教育体系的范畴，但是二者所处的教育阶段不同，人才培养目标也存在一定的差异。本科生的人才培养宗旨是为了培养和输送合格的社会主义建设者和接班人，研究生教育的培养目标则是为社会主义建设培养更高层次的创新人才，相比本科教育具有更高层次的人才需求，所以在教育目标的定位、课程体系的设置方面也都各有侧重点，因此在思想政治理论课的教学过程中，要对二者的差异有客观的认知，才能保证教学的有效性。 　　2 二者的教育对象不同 　　根据教育对象的思想特点和心理特点开展思想政治教育工作，才能具有更强的针对性和有效性，所以要正确区分二者在教育对象方面的差异。本科教育的对象是在校大学生，他们具有强烈的自主意识而且个性鲜明、思想开放，容易受到社会环境的影响而在世界观、价值观方面产生偏差。研究生群体的分布较为分散，大多以个人为单位参与活动，他们承受的心理压力往往更大，所以在开展思想政治教育时，要考虑到教育对象的特点。 　　3 教育目标的侧重点不同 　　从宏观层面来看，研究生与本科生的思想政治教育目标是相同的，都是提升学生的思想达到水平，促进学生身心健康发展。但是由于教育对象不同、教育层次不同，所以二者在教育目标方面也有不同的侧重点，本科生思想政治教育活动主要是侧重学生世界观、人生观和价值观的引导，规范大学生的言行；研究生思想政治教育活动的侧重点则更加关注学生健康人格的塑造以及创新人才的培养方面，具有更深层次的目标。 　　（二）紧密联系 　　1 二者的教育主体具有交叉性 　　思想政治教学是贯穿于高等教育阶段的完整的教育活动，很多高校的思想政治教师都同时承担着本科生和研究生的思想政治理论课教学，个别高校在师资力量方面较为丰富所以分别由不同的教师分别承担本科生和研究生的教学活动。由此可以看出，研究生与本科生的思想政治教育的主体方面具有很强的交叉性，而且从大学生的角度来看，不同层次的学生在思想问题方面也有一定的相似性，所以两个不同的教育主体之间也存在密切的联系，将二者的思想政治教育有效结合，可以获得更好的效果。 　　2 思想政治教育内容具有衔接性 　　研究生与本科生的思想政治理论内容虽然有个别内容带有重复性，但是这并不是简单的重复，而是以本科生思想政治教育为基础，形成了适合研究生思想政治教育的更高层次的教育内容，本科生的思想政治教育内容注重的是认知与记忆，而研究生的思想政治教育内容注重的则是运用于创新，所以二者的教育内容是相辅相成、不可分割的整体，也为实现二者的有效衔接奠定了基础。 　　3 二者的教育效果具有互补性 　　研究生与本科生思想政治理论教学的内容是相互补充的，二者教育环境大致相同，共同分享高校思想政治教育的资源。相比之下，本科生拥有更多的时间，参与校园活动的积极性更高，所以在思想政治教育成果方面容易获得更好的效果。研究生群体则相对较为沉稳，他们参与校园活动的主要方式大多是读书报告会、学术论坛等，在参与的内容和形式方面都有更强的稳定性，因此二者在教育形式和效果方面可以达到很好的互补。 　　二 研究生与本科生思想政治理论课教学衔接存在的问题 　　（一）教育目标模糊 　　明确的教育目标可以为高校思想政治理论教学活动的有效开展提供基础和依据，研究生和本科生思想政治教育在内容和形式方面都有一定的连续性和衔接性，但是由于二者在生源结构、培养模式等方面存在一定的差异性，所以在教育目标的设定方面也应该有所不同。本科思想政治理论教学的目标是引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观；研究生思想政治理论教学的目标则更加注重运用马克思主义观点解决实际问题，但是在实际的教学活动中，往往将二者的教育目标混淆，没有针对研究生与本科生的不同特点树立明确的教学目标，所以在一定程度上影响了研究生与本科生思想政治理论教学的有效衔接。 　　（二）教学内容具有相似性 　　思想政治理论课教学是开展大学生思想政治教育的主要途径，所以思想政治