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社会主义核心价值观视域下的中职德育教育 　　2013年，中共十八大提出：倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观，从国家、社会、个人三个层面，对我国的每一个成员提出要求；2015年中央经济工作会议明确提出的，坚持深入实施创新驱动发展战略，推进大众创业、万众创新目标，对整个国家经济指明了方向。处于这两个政策结合点的中职学校，不仅要相应号召，创新教学方式，更要担负起“十年树木，百年树人”的教书育人的职责，为社会培养能以社会主义核心价值观为指导，以创新能力培养为目标的优质中职人才。“必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。学校教育不仅要抓好智育，更要重视德育”，为此，我们要立足惠州本地实际，创新教学体系、教学内容，将社会主义核心价值观教育渗透于教学中，为学生带来潜移默化的影响，培养思想上先进，创新能力突出的，符合创新性国家要求的新青年。 　　一、德育课程体系构建：教学课程与活动课程有机结合 　　传统的德育课程体系，以课堂教学为主体。这种方式，能高效地把知识体系，系统地教授给学生。社会主义核心价值观，用24个字，精准地道出了对个人、社会、国家的要求，言简意赅。但是，这种方式不利于学生的自主思考。其一，这种高度凝练的概括，从中职学校学生的认知水平上看，不利于深入地理解。 　　其二，由于中职学校学生个体独立意识倾向明显，有效的价值观教育过程必须是学生作为体验者的一种道德认知活动、情感体验活动和道德践行活动的有机结合。其三，作为这一群体，他们也具备自省的所有条件，并愿意参与到志愿服务社会实践活动中。为此，我们可以创新德育课程体系，在传统的课堂教学中加入活动课程。合理、科学设计开发与社会主义核心 　　级开展的社会实践活动如打火锅、包饺子、春游活动、烧烤活动，都体现了班级融和、融洽的一面；教务处的融和课堂教学、考试考纪的统一、技能比赛团结合作等；总务处的食堂管理、公物爱护、节约水电等个人行为表现出与集体的相一致等。现时，一声声“老师好”成为联合职校校园最美的话语，学生礼仪礼貌程度高，精神面貌好，校园洁净清新，讲究节约反对浪费，学生违反犯罪率为零。 　　（四）德育目标能从外至内感染学生，得到学生认同，养成持久的品质 　　实施“融和德育”管理模式，学校德育工作不再停留在对学生的说教方面，也不停留在应对上级文件、常喊口号方面，学校领导到教师、班主任到学生能够从内心感知融和的意义，“融和”对个体的修养价值，用内心感知去体现行为实践，用行为去感染学生；学生在由外至内的教育环境中不断受到濡染，认同融合、宽容、和谐、统一、协调的价值所在，从而形成个人良好品质。在学校学生服务中心、义工队、艺术社团、手工社团等社团中不断涌出自愿、踊跃的联合学子身影，学生在校内外的活动中感受到奉献、付出的正能量，以一种无私、诚恳、忍让、快乐的精神服务于师生及社会大众。 　　四、结语 　　我们知道，在古代儒家思想宣扬“德治”和“礼治”，现阶段社会推行法治精神，用法律规范人们的行为，如果一国公民的法制精神由外制都到内心，自然而然就形成了“心治”，这与当今倡导的社会主义核心价值观是相同的，我们主张由人心来约制个人行为，“礼治”“德治”“心治”均体现了个体行为活动与社会和谐的统一，这是坚不可摧的效果，大到治理国家、小到管理学校，我们都可以用人们内心信念来鞭策自己行为，以达到班级和谐、学校和谐、国家和谐、社会和谐的目的。“融和德育”就是希望在中职学校浮躁的学生中形成宁静、宽容、礼让、仁爱的文化，使师生在培养融和精神中达到与社会、与自然的和谐发展，以促进社会的进步，用此品质影响其一生、受用一生。 　　价值观相适应的活动课程体系。 　　在活动课程设计的基础上，我们要“促进职业教育教学与生产实践、技术推广、社会服务紧密结合”，开展社会实践体验活动，营造真实的学习环境。从本土现状上看，惠州志愿服务活动，已经越来越成为整个惠州文化的一部分，越来越多的志愿服务团体如“雨后春笋”般出现。志愿服务的普及，其本质上与我们“爱国、敬业、诚信、友善”的社会主义核心价值观是息息相关的。因此，学校社会主义核心价值观教育必须依托志愿服务这一载体。 　　首先，我们可以在学校各年级，组建各具特色的志愿者服务团队。在课堂教学的过程中，教授德育知识，并且将社会主义核心价值观渗入其中。其次，要加强课堂教学的实用性。在课堂上，宣传志愿者服务思想，观看志愿者服务视频，介绍惠州志愿者服务团队，让学生能在课堂上了解熟悉本土志愿服务团队及其主要的服务项目。其三，让学生依托自身的专业，探索志愿服务内容。从惠州工程技术学校的专业设置实际出发，我们可以把学校相关专业，结合志愿服务平台，开展与专业相关的活动课程。比