简论信息技术进入高中数学的应用.docVIP

简论信息技术进入高中数学的应用 　　摘要：随着科技的发展，信息时代的到来，在一定的程度上对人们的生活与工作等方面都带来一定的影响。在高中传统教学中教学方法单一使得教学内容听起来过去枯燥，学生也很容易产生厌烦的情绪。而信息技术在高中教学中应用是新课改的一个重大的变化。信息技术的应用可以使抽象化的内容变得具体化，进而激发学生的学习兴趣。在高中数学中将教学内容与信息技术整合，可以使得信息技术更好的为教学活动服务。因而，本文主要就是针对信息技术在高中数学教学中的应用进行探讨与分析的。 　　关键词：信息技术；高中数学；教学应用 　　中图分类号：G633.6 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）06-0245-02 　　新课改的发展使得传统高中数学教学方式已经不能适应新时代的发展，随着信息技术的发展逐渐走入高中数学教学中，为高中数学教学的方式融入了新的血液。信息技术与高中数学教学方式的整合在一定的程度上改变了以往教学模式，教学方式上也较传统教学模式更为生动活泼，有利于提高学生的学习积极性。 　　1.信息技术在高中数学中的应用 　　1.1 教学方式。信息技术在高中数学教学中最重要的一定方面就是教学方式的改变。传统教学方式就是高中数学教学利用课本来向学生传授知识，这样的方式不仅单一，而且学生理解起来也不是很容易。信息技术可以把知识通过图像与表格等不同的形式来展示，而且教师在授课的时候方式也就更为灵活，可以满足学生的各种不同需要，也会丰富学生的知识。 　　就几何教学为例，传统的几何教学主要是通过模具来向学生展示，但是对于几何的动态变化却没有办法向学生展示。比如说几何的旋转，椭圆的轴长与离心率二者之间的关系就很难通过模型来进行展示，利用信息技术就可以很容易向学生们展示变化。在几何授课中，利用课件不仅够清晰的展示直、正、斜棱柱之间的关系，而且还可以对圆柱、圆台、圆锥等关系有着一定的了解，学生们之间也可以对这两组之间的关系有着一定的对比，可以自身的来总结出相关规律。 　　1.2 学习方式。传统高中数学教学中学生的学习比较被动，对于知识的了解都是从教师与习题中来获取的，这样学生对学习就很容易会产生厌学的情绪，甚至会影响学习的效果。信息技术在高中数学教学中的应用，在很大的程度上使得学生的学习方式发生了重大的变化，学生在学习中可以动手实践，可以感受到理论与实践联系的兴趣，在一定的程度上可以提高学生的动手实践能力，使得学生在学习中进入更深层次的思考中，这才是高中数学教学的最为本质的目的。 　　1.3 教学方式结构。在高中数学教学中进行信息教学，在很大的程度上可以为学生提供更为丰富的教学资源，进而激发学生学习数学的兴趣，甚至还可以为学生建立起来多元化的教学结构，学生就可以通过教学推理或是与教师的讲解来得到教学规律。比如在随机事件概率教学的学习，就可以通过信息技术来进行教学而不是利用教科书来进行教学。 　　2.信息技术在高中数学教学中应用的必要性 　　2.1 使得高中数学更具体化与形象化。若是想要获得良好的教学效果就应该要建立良好的课堂气氛。传统教学中通常都是运用教科书来授课，这种单一的授课模式只会使得学生收获到片面的知识。而信息技术在一定的程度上是可以收集图片、声音等为一体，在很大的程度上是可以满足学生对知识多元化的要求。就以椭圆教学为案例，对圆心进行理解的时候若是仅仅采用讲授的方式在很大的程度上是很难使学生对其变化进行理解，智能掌握一个数字的概念，但是运用多媒体教学演示就可以使得学生清楚的看到，离心率越小那么椭圆就越扁，离心率越大那么椭圆就越圆。信息技术将数学抽象化的内容变为具体化，不仅可以达到教学效果，还可以增强教学的趣味性。 　　2.2 运用信息技术可以创设教学情景，激发学生学习动机。信息技术在高中数学教学中的运用，在一定的程度上可以使得以教师教授为主的教学模式向以学生自主学习研究为主。让学生以小组学习，自己动手学习，通过实验获得结论。该种教学模式可以使得枯燥的教学方式变为生动的实验课。在学习对数函数的时候，学生们就可以通过动手绘制对数函数的图像进而改变a的大小，进而认识函数的变化。在自主学习中，学生通过动手绘画在一定的程度上激发出学生的学习兴趣，也可以增加学生的实际操作能力，加深对知识的印象。信息技术在高中数学教学中的应用，可以提高学生的学习兴趣，改变教学方式，达到教学目的。 　　3.总结 　　在新课改中，高中数学在教学中有着一定的发展空间。在实际教学中，教师可以根据相应的教学内容与信息技术相结合，这样可以克服传统教学中的不足，进而使教学效果达到最佳，为高中数学教学增添新鲜的血液。 　　参考文献： 　　[1] 李莉，信息技术在高中数学教学中的应用研究，陕西师范大学，2013年05月. 　　[2