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管窥高中生物教学设计中的问题及对策 　　摘 要：在高中教育中，生物是一门十分重要的学科，学好生物对于提升学生的逻辑思维能力和科学认知能力具有重要作用。然而，在高中教学中，生物这门学科没有得到足够的重视，因此，如何激发学生的生物学习兴趣就成为高中生物教师必须要面对的一个重要话题。分析了高中生物教学设计中存在的问题，并就这些问题提出了相关的解决策略，希望能够为相关的教育工作者提供一定的帮助和支持。 　　关键词：高中生物；教学设计；学习兴趣；教学环境 　　随着教育的不断发展，学生的素质越来越高，眼界越来越开阔，越来越多的学生开始喜欢上高中生物这门课，但是，要想学好生物这门课并不是一件简单的事情，因此，教师应当努力探究生物课程教学中的问题，并探究相关的解决措施，为学生构建良好的生物课程学习环境。 　　一、高中生物教学中存在的问题 　　1.课程理念认识不足 　　高中生物教学是一项具有艺术性的工作，这需要生物教师对课程有独到的理解和十足的热爱，然而，很多高一生物教师并没有跟上新课改的步伐，没有形成对新课程理念的正确认知。在新课程理念中，要求生物教师改变传统的教学方式，这是生物教学质量提升的必由之路，在教学中，必须充分发挥学生的主观能动性，教师发挥好自身的引导作用。然而，很多教师并没有认清这一点，这就导致了生物教学效率的低下。 　　2.教学内容比较难把握 　　面对新课改带来的种种挑战和困难，很多生物教师感到手忙脚乱，他们不能对教学要求和教学内容进行精准的把握，与此同时，很多人认为新课程标准过于抽象化，具体到教学实践中，可操作性大不如前，这部分人就是没有把教学内容的深度和广度把握好，因而导致课堂教学难以开展。 　　3.生物教学实验的条件比较简陋 　　在生物教学中，学生不但需要学习相关的理论知识，而且需要进行相关的科学实验，这也是教学大纲中的必然要求。如果仅仅学习理论的话，学生就会感到厌倦，而生物实验则可以大大激发学生的学习兴趣，帮助他们集中注意力。然而，在我国大多数的高中学校中，实验条件比较简陋，这就为教学带来各种各样的困难，也不利于学生深入理解课堂所学习的理论知识。 　　二、高中生物教学中存在的问题解决策略 　　1.激发学生的学习兴趣，培养学生的思维意识 　　要想提升高中生物课堂的教学质量和教学效率，我们就必须采取有效的措施激发学生的学习兴趣，这其中最重要的影响因素就是教师的引导方式。为此，教师应当多与学生进行交流和沟通，成功吸引学生的注意力，在这个过程中，必须牢牢抓住学生的思维，并对他们的思维加以引导，引导他们形成对生物的学习兴趣。有一些比较有经验的教师非常注重课堂提问的趣味性和科学性，因而能通过一系列问题帮助学生深入理解知识，激发他们对于问题的探索精神。兴趣是最好的老师。教师一定要牢牢记住这句话，想尽一切办法帮助学生形成对生物知识的学习兴趣，从而让他们进行自主探究式学习，这对于他们以后的学习和发展也十分重要。 　　2.营造宽松的学习氛围，创造活泼开放的教学环境 　　环境对于一个人的影响是十分重大的，为了让学生拥有一个更加健康的学习环境，我们需要努力为他们营造一个宽松的学习氛围，从而让学生能够保持愉悦的心情进行学习，这对于培养他们的思维意识也具有重要作用。所谓学习氛围，并不仅仅指简单的和谐教学模式，还包括更深层次的东西，这种氛围是学生心底里认可的，也就是建立在师生平等基础之上的，在教学过程中，如果学生有不理解的地方，可以随时打断教师，并提出不同的意见和见解，从而进行师生之间的交流和沟通。这样的教学气氛能够让学生消除紧张感和约束感，并培养出一种问题发现意识和问题解决意识，最终不断提升思索和探究的能力。 　　3.采取灵活多变的教学方法，锻炼学生分析问题和解决问题的能力 　　在高中生物教学中，教师应当采用多种教学方法相结合的方式来开展课堂活动，在以往的教学过程中，教学方法是单向式教学，也就是教师在讲台上讲课，学生在讲台下听课，这就造成了课堂学习氛围的低沉，学生很难提起学习兴趣。一成不变的教学方法会降低学生的学习兴趣，因此，教师可以在理论教学中添加一些有趣的生物实验，从而让学生把课堂上学习到的理论知识落实到实际工作中，这就是从认识到实践再到认识的一种飞跃，能够加深他们对于知识的理解。除此之外，教师还应当为学生布置足够多的课堂练习，大量的习题能够帮助学生巩固课堂所学的知识，也能增强他们对于知识的运用能力。 　　总而言之，高中生物教学设计是一项具有艺术性的工作，教师应当多进行相关的探索和研究，并在教学实践中不断改善自身的教学方式和教学思路，从而为提升高中生物课堂的教学质量而不懈努力。 　　参考文献： 　　[1]李淑丹.高中生物教学设计中的问题、归因及对策研究[D].陕西师范大学，2015. 　　[2]