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职业教育政校行企协同创新服务云平台研究 　　摘 要：文章分析了学校（或教育）与企业（或职业）合作的现实需求，阐述了校企合作的现状及其原因，提出了对接专业软件、建立项目市场、构建项目空间的平台建设思路，探索职业教育政校行企协同创新服务云平台的构建。 　　关键词：职业教育；校企合作；协同创新；云平台 　　中图分类号：TP393 文献标志码：B 文章编号：1673-8454（2015）09-0076-03 　　在产业结构转型升级过程中，职业教育需要适应行业企业的现实需求，调整职业人才培养结构，大力提升高素质技术技能人才的岗位能力、管理素养和掌握新技术、新工艺的能力。因此，建立学校（或教育）与企业（或职业）的合作关系，实现校企互动共赢、协同创新发展，最终解决教育与职业分离的问题。但是，学校与行业企业紧密联系途径不完善，信息流通不畅，严重影响了校企合作持续、深度开展。搭建政校行企协同创新服务云平台，可以促使信息资源在政校行企之间流通，有效消除各方信息不对称，最终实现校企合作深度融合。 　　一、职业教育政校行企协同创新服务云平台建设思路 　　协同创新服务云平台为政校行企提供信息交流与项目管理的服务平台，其核心是为院校与企业牵线搭桥，建立伙伴关系，并对合作项目进行管理。对于合作项目的具体开展运行的管理，由相应的专业软件实现。该模式既简化了服务平台的功能，提升其可操作性，同时发挥了专业软件的作用，让项目管理更深入、到位。具体建设思路如下： 　　1.充分发挥专业管理软件的功能，保持服务云平台的专一性 　　功能上追求大而全，反而容易造成系统平台不够专业。为了提高服务平台的实用性，平台只对校企合作的项目进行记录、跟踪、统计、分析，和围绕项目而展开的交流、讨论、分享等。而每个项目具体实施内容、过程的管理将交付给相应的专业管理软件完成。如学校与企业合作办学，开展网络教学，可以通过对接专业的网络教学平台、MOOC平台来实施；对于学生到企业实习，可以对接顶岗实习系统完成管理。因此，服务平台可以通过集成现有专业管理软件的方式，实现对校企合作项目的全面而深入的管理。 　　2.需求集市式发布，项目包揽式建立 　　以往，校企合作关系的建立往往通过学校工作人员到企业走访联系的方式确立合作意向，渠道太窄、效率不高。通过协同创新服务云平台，企业和院校都可以发布合作需求，形成项目需求市场，其他企业和院校通过主动寻找项目的方式，对符合意向的项目进行包揽，建立合作关系。根据相关度、匹配度，平台为企业和院校提供主动推送服务，减轻企业和学院寻找合作项目的负担，提高校企合作的成功率。同时服务平台提供在线交流洽谈、筛选查找等服务，提升信息交流与操作管理的便捷性。通过需求集市式发布的方式，打破了因信息不畅通导致找不到合作伙伴的尴尬局面。 　　3.构建项目空间，实现项目化管理 　　校企在建立合作关系后，围绕合作内容，校企之间通过平台开展相关交流，发布相关资讯、记录相关活动、统计相关成果。校企之间围绕合作项目开展的一系列交流活动，组成了该校企合作项目空间。空间作为合作双方的一个信息交流、资源共享的平台，效率更高、效果更好，有利于知识的积累、沉淀。项目空间管理的是过程，而不是结果，其价值更高，有利于后续相关项目开展进行借鉴学习，同时为数据的深度挖掘提供依据，为学校开展课程改革、专业建设提供依据。 　　二、职业教育政校行企协同创新服务云平台的构建 　　基于对接专业软件、建立项目市场、构建项目空间的理念，政校行企协同创新服务云平台的架构如图1所示。 　　1.构建稳健基础设施云 　　随着云计算技术成熟发展，各种云计算支撑技术也随之产生，其中基础设施云发展最为迅速和成熟。通过云技术将服务器、存储等设备虚拟化为统一的资源池，为协同创新服务平台提供计算、存储、备份等基础服务，为平台提供稳健的运行环境： 　　（1）打造高可用平台。协同创新服务平台面向区域职业院校、行业企业提供服务，要求平台能够随时随地稳定地提供服务。组成基础设施云的多台物理服务器，当某一台出现负载过重时，云管理平台会根据各物理服务器的负载情况动态迁移虚拟机到其他负载轻的物理服务器上，保障平台持续运行。同时数据存储在高可用的存储器上，保障了数据的安全性。基础设施云通过资源动态迁移，实现零宕机服务和动态负载均衡，保障了平台服务的稳定性和持续性。 　　（2）实现资源灵活扩展。协同创新服务平台初期面向区域范围院校、企业，随着平台影响力的增大，更多的院校和企业加入到平台来，同时用户也由在校生向企业员工、社会人员扩展，协同创新服务平台的访问量、并发量将不断增大，势必要求虚拟主机的计算能力、IO吞吐能力不断增加。基础设施云能够很好地解决计算资源、存储资源扩展的问题。通过虚拟化技术，实现按需弹性分配CPU、内存