北京市第一五四中学七年级地理上册 1.3.2 民族教案 新人教版.docVIP

第三节 民族 教学目标 知识目标 知道我国民族的构成情况。 了解我国的民族分布特点。 能力目标 运用民族分布图，培养学生读图、分析图表的能力。 通过活动，提高学生比较、归纳、综合分析的能力。 情感态度价值观 认识到我国是一个统一的多民族国家，理解我国的少数民族政策，树立各少数民族一律平等、共同维护祖国统一的正确观点。 教学重点 我国的民族分布特点。 教学思想设计 本节课的内容与日常生活联系密切，可将课内教学和课外地理活动紧密结合在一起，分为课堂教学和拓展辅助教学两部分（ “拓展辅助教学设计”老师可灵活选择是否操作）。 1.课堂教学 关于我国的民族构成主要通过复习巩固、归纳比较，做游戏，利用“中国之最”和 “观察钱币”等方法让学生了解。少数民族的文化、习俗通过活动完成，也可利用“拓展辅助教学设计”增加相关知识。而分析民族分布特点时突出图的作用，强调图例和注记，引导学生观察分析，并启发他们自己总结民族分布特点。 2.拓展辅助教学 组织学生举办一场知识竞赛，让学生通过比赛去了解和感受少数民族的灿烂文化。 课时安排 1-2课时 教学过程 师生活动 提示和建议 引入新课 （听歌）“五十六个民族，五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家……” （看图1.14） 多民族的大家庭 师：通过这首歌和这幅图你获得了什么信息？ 生：略 师：我国是一个由56个民族组成的团结和睦的大家庭。 进行新课 一、56个民族 教师组织学生做游戏，尽量说出自己知道的我国56个民族的名称。 生：汉族、回族、苗族、满族…… 学生快速阅读16页教材，抢答： ①我国人口最多的民族是？ 答：汉族 ②除了汉族之外，其他民族为什么统称为少数民族？ 答：相对于汉族而言，其他的55个民族在人口数量上处于少数，因此，称除汉族以外的55个民族为少数民族。 ③少数民族中，人口最多的民族是？人口最少的民族是？ 答：人口最多的是壮族。人口最少的是珞巴族。 ④人口数在400万以上的民族是哪些？ 答：有满族、回族、苗族、维吾尔族、彝族等。 师：我国少数民族大多数都有自己的语言，有的甚至还有自己的文字。请大家拿出人民币，仔细观察上面有些什么？ 生：头像，阿拉伯数字……，有些我们不认识的字母。 师：那些我们不认识的字母，就是我国四种少数民族的文字，请大家对照图1.15观察是哪四种少数民族的文字？ 生：分别是蒙古文、藏文、维吾尔文和壮文。 师：除了语言和文字，各少数民族还有自己独特的风俗习惯、丰富多彩的文化艺术和传统的体育活动。 用听歌、看图的方式创设情景，激发学生学习的积极性。歌由老师演唱效果更好。 每个发言的学生只说一个民族，如出现一个民族多次重复，游戏结束。 通过阅读教材和抢答，吸引学生主动学习。 通过活动激发学习兴趣，提高观察能力。 师生活动 提示和建议 教师引导学生完成P17活动2与活动3。 师：这些民族文化的瑰宝，是祖国灿烂文化的重要组成部分，在祖国温暖的大家庭里，得以保护和发展。而且我国宪法规定：各民族都有保持和改革自己风俗习惯的自由；而且宗教信仰自由，国家保护正常的宗教信仰。 （过渡） 师：我国各民族不仅风俗、文化、习惯各具特色，分布也很有特点。 二、民族的分布 教师引导学生阅读图 1.17，分析我国民族的分布特点，并抢答。 ①图中汉族用什么颜色表示？ 答：黄色。 ②其它的图例代表的民族我们统称为什么？ 答：少数民族。 ③我国哪种民族的分布最广泛？主要分布在哪里？ 答：汉族的分布最广泛，它遍及全国，以东部和中部最多。 ④我国的少数民族又主要分布在哪里？ 答：少数民族主要分布在西南、西北和东北地区。 ⑤你能找出有多个少数民族居住的省、自治区吗？ 答：广西、贵州、云南、湖南、新疆…… 如果教师选择 “拓展辅助教学设计”， 两个活动中的补充说明都可暂时不做，安排在下一节拓展辅助教学课中。 提示学生看图时应特别注意图例和注记。 其中的“多”字的定位（即是3个以上还是5个以上为多）可以与学生商量后灵活处理。图中有几个省（山西、广东、福建、江西、江苏）看似只有汉族，要给学生说明，图上表示的是主要的民 师生活动 提示和建议 师：现在我们已感受到了我国民族的分布特点，你能试着用你的语言归纳一下吗？ 生：（略） 师：同学们都动了脑筋，回答非常的好。关于我国民族的分布特点书上用了6个字 “大杂居、小聚居”做归纳，你能分析它的含义吗？ 生：（略） 学生活动：针对我国民族的分布特点，讨论分析该特点对经济发展和文化交融的影响。