课题名称 利用网络技术构建和谐德育教育新平台.docVIP

课题名称课题批准号课题类别学科分类课题承担单位课题负责人专业技术职务工作单位主要研究人员 所谓信息技术就是运用以数字技术为依托的多媒体技术和网络技术，来呈现、传递、加工和处理信息的技术。“十五”期间, 全国教育技术研究可谓轰轰烈烈。主要围绕信息技术环境下教育信息化和信息资源建设、信息技术与课程整合、学生创新精神培养、教学设计和教学模式、校际协作学习、学与教的评价研究与实践研究、专题学习网站建设与应用、中外信息技术教育比较研究、教育技术的学科建设及专业人才培养等方面开展工作，取得了显著成绩。为实施素质教育、促进农村中小学现代远程教育工程实施，促进基础教育课程改革，促进教师与学生的发展，实践“以信息化带动教育现代化，实现教育跨越式发展”，提供了现代教育技术理论和实践的支持。然而，对在网络环境下未成年人思想道德教育研究相对较弱,对欠发达地区中等职业技术学校的学生(以下简称中职学生) 在网络环境下的思想道德教育研究则更少.中职学生相对与普通高中学生相比有着明显的特点。首先，他们远离父母，心理困扰比普通高中学生更多；其次，文化基础不同，中职学生普遍文化基础相对薄弱；第三，学习目标不同，中职学生大多以学习一门（或以上）技术为目标。对于这样一群相对较为特殊群体，如何对他们进行思想道德教育，特别是在网络条件下，如何进行思想道德教育，使他们同样健康地、快乐地成长，就显得非常重要。 二、研究价值 今天中等职业学校学生队伍状况存在着许许多多的不尽人意的问题，有些甚至还是较为严重的，令人堪忧。他们由于自己和家长自小就想上大学，因没考上高中而上了中专，思想上有一些自卑感；他们正在经历着我国社会由计划经济向市场经济的转变所带来的必然影响，工作上不包分配、去向未能确定，再加上社会招工制度的不规范（譬如只看关系不看能力，只看脸蛋不看成绩等），一些学生对学习有种无所谓的态度；他们刚由学业繁重的初中进来，面对中专学习方式的变化、作业较少的特点等，一些学生误生了一种被解放的感觉，放松了对自己的严格要求；他们面对社会宣传和现实生活中的负面影响，缺乏辨别是非和抵御诱惑的水准和能力，因而往往不能自觉地约束和管理自己，甚至有的人不辩真伪，随波逐流；他们由于原有文化基础较差、互相间水平的参差不齐，因而学习信心不足，动力不强，生活目标不明确，一些人甚至存在厌学逃学、降低标准得过且过混文凭等现象；他们正处在世界观形成的过程中，许多东西似懂非懂，似是而非，追求新潮，标新立异，甚至盲目摹仿社会上吸烟、酗酒、染发等做法，放纵自己；他们大约95%以上为独生子女，在长辈们的溺爱中成长，没有困难和挫折的经历，因此，或娇气自宠，或自私偏执，或逆反对抗或知难退缩，或忽冷忽热等，这些问题的存在，无疑给学校的思想教育和管理工作带来了较大的困难。 互联网的兴起，带来了全球信息资源不可逆转的网络化发展趋势，为现代教育的发展提供了广阔的空间。开辟网上德育阵地，开发家校互联平台，通过网络促进学生与教师，学生与学生，教师与家长，学校与家庭的交往，实现家校互动、师生互动、亲子互动。变传统的口头说教为迅捷的精神沟通，增强德育教育的情境性，实效性。不仅为我们实现素质教育提供了切实可行的方案、方法与工具，而且对我国现代的教育教学理念提出了挑战。信息社会对网络条件下的德育教育提出了前所未有的挑战，将先进的教育思想和方法与信息技术有机整合，有效运用网络这一互动媒体，这正是教育面向未来必须思考的问题。而且，校园网络文化已成为校园文化网络的重要组成部分，网络文化越来越多地介入学生的学习和生活，如何对学生进行引导和实施有效的监管，也成为学校德育亟需解决的问题。 利用网络技术构建中等职业学校和谐德育的实践研究，目前国外主要集中于在线学习的网络学校教育，国内主要集中于网络技术在政治课堂教学中的应用和相关理论的研究，可以说都是处于起步摸索阶段。通过对“十五”研究成果的分析，我们可以看到：这些研究成果所反映的重点，仍然集中在如何在学科教学中应用信息技术的问题上面，仍然只是在整合与应用之间，划上了一个“等号”。 在科学的教育观念指导下，深入探讨利用网络技术对学生进行德育的理论与实践研究,?整合网络文化与思想政治课的教学资源,?开创德育网络化的新模式，从根本上改变传统的德育观念以及相应的学习目标、方法和评价手段，全面改革学校德育体系、内容、方法和手段，推进“以德育为核心，以创新精神与实践能力为重点”的素质教育，真正发挥信息技术对教育的变革性的推动作用，将成为推进教育现代化、信息化的热点。如何根据新时期学生特点特别是中职学生的特点，利用网络资源及网络技术对学生进行思想道德教育，合理利用网络文化这柄双刃剑，并将之与学校思想政治课和德育管理结合起来，无疑会成为今后几年教育界的热门课题。 在网络条件下，构建中等职业技术学校的和谐德育教育环境，具