吉林省四平市第十七中学九年级化学上册《6.1.2 金刚石、石墨和C60》教案 （新版）新人教版.docVIP

《6.1.2 金刚石、石墨和C60》 学科：化学 课时： 第2课时 总课时数： 教 学 目 标 知识与 技能 知道碳单质的化学性质。 知道不同元素可以组成不同的物质，同一种元素也可以组成不同的物质 过程与 方法 (1)会对展示或演示的资料分析、归纳。 (2)能认真观察实验现象，并会对现象分析归纳，总结出重要的知识点。 情感态度与价值观 (1)以发展的观点看待碳的单质。 (2)树立物质的性质决定用途的观点。 教 材 分 析 教学重点 碳单质的化学性质。 教学难点 碳跟某些氧化物的反应。 教　学　过　程 教师活动 学生活动 备注（教学目的、时间分配等） 在了解了单质碳物理性质后，本节课重点了解碳的化学性质 二、碳的化学性质 [投影]资料：我国古代一些书法家、画家用墨书写或绘制的字画能保存很长时间而不变色。 [设问]这说明了什么? [板书]1．常温下，碳的化学性质不活泼。 [设问]若升高温度，又如何呢? [回顾提问]写出木炭在氧气中充分燃烧时的化学方程式。 [介绍]当碳不充分燃烧时，生成一氧化碳。 [总结板书]2．高温下，碳能跟多种物质反应。 (1)跟氧气反应：C+O2 CO2(充分燃烧) 2C+O2 2CO(不充分燃烧) [引导]碳在高温时还有重要的性质。 [活动与探究]把经过烘干的木炭粉末和氧化铜粉末混合均匀，小心地铺放进试管，并将试管固定在铁架台上。试管口装有通入澄清石灰水的导管(如图)，用酒精灯(可加网罩以使火焰集中并提高温度)加热混合物几分钟。然后先撤出导气管，待试管冷却后再把试管里的粉末倒在纸上。观察现象并分析。 [交流]现象：澄清石灰水变浑浊，试管粉末中有红色物质。 分析得产物为二氧化碳、铜。 [设问]上述反应的反应物、生成物、条件都已确定，你能写出反应的化学方程式吗? [板书](2)跟某些氧化物反应 2CuO+C 2Cu+CO2↑ [分析]从分子组成上看CuO转变为Cu，发生了什么变化?是谁导致了这种变化? [讨论回答]CuO转变为Cu失去了氧，是碳夺走了CuO中的氧。 [讲解并板书]3．还原反应：含氧化合物里的氧被夺去的反应。 还原性：能夺走含氧化合物里氧的物质具有还原性。 [练习]焦炭在工业上可用来炼铁：2Fe2O3+3C 4Fe+3CO2↑ 请问： 这个反应是否是还原反应?若属于还原反应，哪种物质具有还原性? [回答]此反应是还原反应，其中碳具有还原性。 [介绍]工业上常利用碳的还原性，制取多种金属。 [反思]通过本节课的学习，你有何收获? [小结]本节课我们学习了碳的单质。首先认识了几种不同的碳单质，并了解了它们重要的物理性质和用途。然后重点分析总结了碳的化学性质，最后总结出了还原反应及还原性的概念。 常温下，碳的化学性质不活： C+O2 CO2(充分燃烧) 2C+O2 2CO(不充分燃烧) 2CuO+C 2Cu+CO2↑ 板书： 课题1 金刚石、石墨和C60 二、碳的化学性质 1．常温下，碳的化学性质不活泼。 2．高温下，碳能跟多种物质反应。 (1)跟氧气反应：C+O2 CO2(充分燃烧) 2C+O2 2CO(不充分燃烧) (2)跟某些氧化物反应，2CuO+C 2Cu+CO2↑ 3．还原反应：含氧化合物内的氧被夺去的反应。 还原性：能夺走含氧化合物里氧的物质具有还原性。 教学后记：