吉林省四平市第十七中学九年级物理全册《14.3 能量守恒定律》教案 （新版）新人教版.docVIP

《14.3 能量守恒定律》 课题 讲课教师： 学科：物理 课时：1 总课时数：2 教 　　 学 目 标 知识与技能 知道各种形式的能可以相互转化，通过对能量转化实例的分析，知道能量守恒定律 过程与方法 学会运用能量守恒定律来解释简单的现象，培养学生归纳总结的能力 情感态度与价值观 培养学生爱科学、不断探索的精神，对学生进行思想教育 教材分析 教学重点 各种形式的能在一定条件下都可以相互转化或转移 教学难点 能量在转化和转移过程中，能量的总量保持不变 教　学　过　程 教师活动 导言：在生活中，我们会看到许多现象，有物理的、化学的、生物的等等，请同学们看屏幕并思考画面中包括什么现象？它们说明了什么？ 钻木取火、通电时，电动机转动、通电后，电炉丝发热、石灰石加水放热 大量事实说明，自然界中的各种现象都不是孤立的，而是相互联系的科学家们经过长期探索，发现用“能量”这个概念，可以反映这些现象之间的联系，而且还确立了自然界中最普遍，最重要的定律——能量守恒定律 一 能量的形式 1 机械能、内能、电能、太阳能、化学能、生物能、原子能等。 提出问题：各种形式的能量之间有什么联系呢？ 例：滚摆、空气压缩伐、用热水袋取暖、烧柴取暖、电暖气取暖、电风扇钻木取火等 2 各种形式的能量都可以在一定条件下转化或转移 能量会从一种形式转化为其他形式或者从一个物体转移到另一个物体 提出问题：能量在转化和转移的过程中有什么规律呢？ 二 能量守恒定律 1 例子：摩擦生热的例子； 热传递的例子； 2 结论：摩擦生热中，做的功越多，消耗的机械能越多，物体的内能增加的越多；热传递中，一个物体减少的内能越多，另一个物体增加的越多。——能量在转化和转移的过程中，消耗多少某种形式的能量，就得到多少其他形式的能量，即能量的总量保持不变。 例子; 把烧热的铁块放到冷水中，铁块放出的热量等于冷水盛水的容器、周围的空气、冷水所吸收的热量的总和； 夏天用电风扇吹风，所消耗的电能等于所转化的机械能和由于部件间的摩擦而产生的内能的总和 3 内容：能量既不会消灭，也不会创生，它只会从一种形式转化为另一种形式，或者从一个物体转移到另一个物体，而在转化和转移的过程中，能量的总量保持不变。 （1）能量守恒定律是人类经过长期的实践的探索，许多科学家如焦耳、迈耶等都进行了创造性的劳动，在19世纪初，确立的。与发现细胞、进化论一起被恩格斯誉为19世纪自然科学的三大发现； (2) 能量守恒定律是自然界最普遍最重要的定律之一 （3）能量守恒定律是人类认识自然和改造自然的有力武器。 习题： 1 分析下列现象中能量的转化或转移过程 水轮机带动发电机发电 电动机带动抽水机把水从低处抽到高处 木柴燃烧发出光和热 植物吸收太阳光进行光合作用 太阳能热水器 利用暖气取暖 2 用能量守恒定律解释下列问题 用热传递的方法改变物体内能的实质是什么？ 用做功的方法改变物体内能的实质是什么？怎么体现守恒？ 学生活动 分析实例 观看挂图和多媒体 思考 总结 分析实例中的能量转化 总结结论 思考能量在转化和转移的过程中所遵循的规律 分析 备注（教学目的、时间分配等） 10分 使学生明确实例中的能量转化 25分 10分 5分 通过习题领会能量守恒定律 板书设计 能量守恒定律 一 能量的形式 1 机械能、内能、电能、太阳能、化学能、生物能、原子能等。 2 各种形式的能量都可以在一定条件下转化或转移 二 能量守恒定律 教学后记：