吉林省四平市第十七中学八年级地理上册 2.3.3 长江教案 新人教版.docVIP

2.3.3 长江教案 长江 讲课教师： 学科：地理 课时：2 总课时数：13 教 　　 学 目 标 知识与技能 了解长江的源流概况，长江丰富的水能资源及开发利用状况； 了解长江洪灾多发的原因及治理长江的策略 能初步提出长江各河段开发利用的方向与措施 过程与方法 通过对地图及图片资料的分析，了解长江的开发利用价值及其限制因素，分析洪灾多发的原因及对策。 情感态度与价值观 让学生逐步树立辩证唯物主义，人地协调观念及可持续发展的观念，培养学生的创新意识和创新能力 教材分析 教学重点 了解长江资源的开发利用和改善制约因素的措施 教学难点 学生对长江水能资源优势和潜在的航运价值的推理和分析 教　学　过　程 教师活动 学生活动 备注（教学目的、时间分配等） 设疑启发：1、大家都知道《大中国》这首歌吗？有句歌词是“家里盘着两条龙”，上一节课刚学了“黄河治理”，黄河就是其中的一条，你们知道另一条是哪条呢？（是长江）下面请听《长江之歌》，听听我们是怎样赞美长江的。（播放） 2、这首歌抒发了中华儿女对长江的无限赞美之情，从歌曲中可以感受到长江和黄河一样，也是中华民族的一条母亲河，作为我们的母亲河，我应了解她、学习她，今天我们来学习“长江的开发”（板书）。 用心倾听或齐唱 感知歌曲的深刻内涵 5 创建轻松、和谐的课堂氛围，让学生把主要精力集中于课堂活动之中，同时，感知长江是中华民族的一条重要河流，是一条母亲河，激起学生学习她的求知欲。 教师活动 学生活动 备注（教学目的、时间分配等） 探疑互动：1、观察“中国政区”图。要求学生指出长江流经的行政区，结合P22“地形地势图”和P36“干湿区图”，说说你有何发现。 2、请同学们仔细观察P53“长江流域水系”图，完成以下几个问题：①长江西起哪里，东至何处？②找一找划分长江上、中、下游的宜昌、湖口在哪里？③你还有哪些发现？（教师注意学生的新发现） 3、出示小黑板：“长江干流剖面图”：从此图中，要求学生说说获取了哪些信息？对这些信息又有何建议？ （水能资源主要集中在上游河段，可建议兴修水电站，但是因工程条件复杂、投资大等原因，导致长江水能资源的开发利用率还比较低，而中下游航运能力较强）。 4、请同学们阅读“长江航运”图，知道长江的航运能力：长江有大小支流3600多条，通航河道700多条，干流通航里程近8万千米，占全国内河道航里程的2/3，货运占60%。但从图中可知有何不足？请结合P56活动题1，说说如何克服这些不足？（还要求学生课后继续探讨） 1、观察小黑板：“长江流域三次特大洪水比较”资料：说说自己有何感想？ 2、阅读P55“阅读材料”，说说你从材料中知道了什么？ 观察并发表各自的见解 观察、思考举手说明自己的发现 小组讨论并提出合理的建议（结合本地情况谈谈水能资源的利用） 观察、阅读进行小组讨论，再举手回答，解决发现的问题。 观察阅读、表述各自的见解，知道导致洪涝灾害的原因之一是围湖造田 10 让学生感知长江之长，流域之广，知道经过的省市及其地形和气候情况 培养学生利用地图、图片资料分析问题、解决问题的能力。 培养学生对胆识与创新意识。 ?10 教师适当点拔，起到一定的主导作用，有助于学生思维的活。 培养学生善于分析问题、解决问题的能力。 10 使学生对洪涝灾害造成经济损失及人员伤亡有一定的感性认识，激发学生解决问题的创新思维。 教师活动 学生活动 备注（教学目的、时间分配等） 从材料中可知“围垦湖泊”是导致长江洪灾原因之一，请同学们讨论导致长江洪涝频发的原因还有哪些？结合P56活动题2的内容进行分析，并大胆提出你对长江洪灾治理有何策略或措施。（原因：①长江大部分流径湿润地区、降水丰沛、干流长、支流多、暴雨时、各支流同时涨水；②中游荆江河段特别弯曲、泥沙易淤积，水流不畅；③上中游湖泊减少，植被遭到破坏，水土流失严重，使自然生态环境恶化。治理策略：①加固防洪大堤、兴建分洪、蓄洪工程。②对中游河道截弯取直。③植树造林，做好中上游水土保持工程。④退田还湖；⑤长江三峡工程在防洪方面起重要作用。 解疑归类：师生共同总结 査疑落实： 1、长江的最上源称为（? ） A、通天河 B、沱沱河 C、金沙江 D、当曲 2、长江中、下游划分的界线是（ ） A、宜宾 B、宜昌 C、湖口 D、武汉 3、