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建设空间的心态 空间应用案例 空间应用创新 大学城云空间结构 教育教学变革 一、教育教学变革 课程实施 教学形式单一 提升自我 课程传授主导 空间课程 资源建设单调 优质空间教材 教学资源不足 教 学 管 理 李虹霞 疏导浅层 朱鸿强 辅导单一 路小路 沟通不畅 育 人 过程较凌乱 责任不明晰 管理不流畅 问　题 隆平 教学管理空间站 刘晓院长 案例 改　革 空间管理互联　 主题管理空间，责任明确 优化管理程序，空间流程再造 及时交互 人人为师 直指心灵深处 海量资源 共建共享的资源库 自主学习 教学形式多样化 解 决 的 问 题 二、大学城云空间结构 机构平台 主题空间 学生空间 个人空间 教师空间 三、空间应用创新 １.管理创新 省级重点项目通过空间进行过程管理。 （职教新干线） 　　　（空间申报－空间展示－空间评价－数据处理） 院校利用空间进行教育教学日常管理。（教务管理平台） （管理碎片－移植空间－流程再造－数据处理） 管理空间主题化　　　　　　　　　　　 1 管理内容碎片化 2 管理流程科学化 3 后台数据抓取便捷化 4 管理透明、公开，简化管理工作 5 机构平台 1 门户 2 入口 3 导航 4 搜索 5 汇聚 机构平台个性化 6 展示 7 传播 机构平台案例展示 湖南水利水电职业技术学院 湖南机电职院 湖南工艺美术职业技术学院 2.主题创新 按 需 建 设 主 题 空 间 各 具 特 色 向 外 展 示 对 内 服 务 主题空间特色化 食品安全第三方监管 食品安全 服务大厅 怡心园 3.教学创新 教学手段的改革 基于空间的 预约制教学法 基于空间的 S-ISAL教学法 以空间教学研究为切入点，以信息化为手段，大力实施教学改革 培养学生的学习能力 提高学生的学习兴趣 基于空间的闯关式 翻转课堂教学模式 双板教学 平面教案向立体教案转变 3G实景教学 课堂学习时体验到真实职业场景 表格化教案 学生主动预约任课教师，在项目工作室进行项目辅导 学习过程 自我展示 实习实训 求职就业 4.学习创新 个人空间个性化 四、空间应用案例