情境教师通过生活中的几组图片让学生找出其中我们熟识的.pptVIP

* 情境 教师通过生活中的几组图片让学生找出其中我们熟识的几何图形，进而引出等腰三角形，通过对等腰三角形轴对称的特殊性质，利用动画演示，探索出等腰三角形的性质。 任务 1.了解等腰三角形定义及相关的元素定义； 2. 掌握等腰三角形性质； 3. 能运用等腰三角形性质证明两角相等的问题并会进行相关的计算. 重点：等腰三角形性质 难点：等腰三角形性质及其证明推导过程 年级：八年级 　　所属学科：数学 等腰三角形 情境　|　任务　|　成果　|　资源　|　评估 成果 掌握等腰三角形的性质，及对性质的应用 资源 教学图片， 幻灯片，多媒体课件，网 不能很好地谈出自己的收获。 基本能够谈自己的收获，并能例子说明 能够充分地谈自己的收获，并能例子说明 （2分以下） 良好（3分） 优秀5分 总结结论 不能识别简单的轴对称图形及其对称轴 基本上能识别简单的轴对称图形及其对称轴 能够熟练识别简单的轴对称图形及其对称轴 （2分以下） 良好（3分） 优秀5分 成果要求 不能够独立地完成任务。 较能够独立地完成任务，并且基本符合要求。 能够完全独立地完成任务，并且造型规范、美观。 （2分以下） 良好（3分） 优秀5分 自主探究 小组成员分工不明确，任务分配不合理。 小组成员任务完成比较好的。 小组成员任务完成好的 （2分以下） 良好（3分） 优秀5分 分工协作 评价内容及评级分值 评价项目 评估 过程 1.组织分工 2.积累素材：寻找生活中图片，每人准备一个等腰三角形 3.组织实施 第一环节：情景创设，导入新课 1.利用多媒体演示生活中的图片寻找几何图形，给出等腰三角形的定义。 2.通过折叠演示等腰三角形的对称过程，探索等腰三角形的性质。 第二环节：师生互动，学习探究 1．教师用大屏幕的演示等腰三角形折叠过程。学生在观察，互相交流的基础上寻找性质。 2. 学生在观察、分析教师引导得出等腰三角形的性质。 3. 学生通过推理验证等腰三角形的性质。 4. 学生运用性质进行相应的实际应用。 第三环节：合作交流，巩固提高 1.教师利用课件出示基本练习、能力提升和拓展练习，学生独立思考后再展开讨论交流。培养学生运用辩证的观点认识事物，提 高学生运用知识能力，发展学生的创新思维能力 2. 学生回忆归纳，教师补充小结本节内容。通过课堂小结，进一步巩固所学知识 情景创设，导入新课 师生互动，学习探究 合作交流，巩固提高 成果展示，完善自我 教学实施过程 检测学生计算机与服务器、教师机是否正常 检测代理服务器NTA服务是否正常 通知上课时间、地点，事前做好分组工作、布置任务 教学实施准备 在本节课学完后，完成自我评价 教学管理 在线交流后通过联想媒体教室系统汇报成果 会通过网上邻居从教师机共享目录获取资源 难熟练使用浏览器到指定网站浏览 学生技能要求 Intemet Explortr6.0浏览器 联想多媒体教室系统 软件环境 教师计算机1台 代理服务器1台 接入Intemet的学生计算机60台 技术设备 网络机房 教学环境 60人 学生人数 电脑房 上课地点 2011年11月12日 上课时间 一次函数 单元课程名称 具体内容 教学单元实施前的准备 7 57.4 401.5 5 78 7 47 7 58 6 52 5 51 5 64 王佳玉 3107 6 58.9 412.5 7 73 3 80 6 67 7 40 7 44 6 44 高伟健 3106 5 66.6 466.5 4 81 4 75 5 75 5 62 3 72 7 34 马成 3105 4 76.6 536 6 76 6 66 4 83 2 83 1 79 2 76 王策 3104 3 77.6 543.5 1 93 1 97 3 86 3 76 6 49 4 66 杨玉琦 3103 2 80.0 560 3 89 5 73 1 95 4 75 1 79 3 75 张一龙 3102 1 86.4 605 1 93 1 97 2 89 1 87 4 66 1 89 赵文瑄 3101 名次 平均分 总分 单科名次 政治 单科名次 历史 单科名次 化学 单科名次 物理 单科名次 英语 单科名次 数学 姓名 学号 *