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解决问题策略多样化 北京市东城区和平里第一小学　肖仙莉 第三单元　运算定律 一、复习引入 你会用字母表示吗？ 1.说一说学过的运算定律。 加法交换律：a＋b＝b＋a 加法结合律：（a＋b）＋c＝a＋（b＋c） 乘法交换律：a×b＝b×a 乘法结合律：（a×b）×c＝a×（b×c） 乘法分配律：a×（b＋c）＝a×b＋a×c 在解决问题时，灵活地运用这些运算定律，可以使计算变得简便。 2.口算： 一、复习引入 25×4×6= 7×8×125= 4×7×25＝ 你是怎么算的，依据什么？ 二、探究新知 怎样列式？ （1）王老师一共买了多少个羽毛球？ 绿色圃中小学教育网http://www.L 12×25 应该怎么算呢？ 二、探究新知 预设②： 12×25 ＝（3×4）×25 ＝3×（4×25） ＝3×100 ＝300 12×25 ＝（10＋2）×25 ＝10×25＋2×25 ＝250＋50 ＝300 预设①： 6 0 1 2 2 5 × 2 4 3 0 0 12×25＝ 300 预设③： 绿色圃中小学教育网http://www.L 说一说你对每种解法的理解。 你喜欢哪种？说一说你的理由。 二、探究新知 做一做： 选择简便的方法计算下面各题。 35×5×20 25×（4＋8） =35×（5×20） =35×100 =3500 =25×12 =25×（4 × 3） =25×4×3 =100×3 =300 二、探究新知 （2）每支羽毛球拍多少钱？ 解决这个问题，需要哪些信息？ 需要知道买球拍一共花了多少钱，和买了多少支球拍。 二、探究新知 它们的结果相等。都是求一支羽毛球拍的价格。 所以可以用等号连接。 预设①： 330÷5÷2 ＝66÷2 ＝33 你能再写出像这样的等式吗？ 预设②： 330÷5÷2 ＝330÷（5×2） ＝330÷10 ＝33 两种方法表达的意思一样吗？数学上我们可以用什么表示它们间的相等关系？ 比一比，看发现了什么规律。 用字母表示为： a÷b÷c= a÷(b×c) 一个数连续除以两个数，可以用这个数除以两个除数的积。 二、探究新知 注意：式子中的b、c都不为0！ 可以简单记为： 三、知识应用 × ÷ 在下列等式的?里填上运算符号，使等式成立。 （1）16÷2÷4=16÷（2 4） （2）180÷（3×6）=180 3 6 ÷ 三、知识应用 哪些算式是正确的？正确的画“√”，错误的画“×”。 有什么要提示大家的吗？ （1）81÷3÷3=81÷（3×3） （ ） （2）210÷（7×6）=210÷7×6 （ ） （3）1300÷25÷13=1300÷13÷25 （ ） （4）a÷b÷c=a÷(b×c) （ ） √ √ √ × 三、知识应用 350÷14 ＝350÷（7×2） ＝350÷7÷2 ＝50÷2 ＝25（册） 答：平均每个班可以分到25册。 （1）你知道了什么？ （1）你知道了什么？ （2）观察数据，有什么特点？ （1）你知道了什么？ （2）观察数据，有什么 特点？ （3）怎样计算比较简便？ 四、反思提升 这节课你有什么收获？ 你有什么好的建议或想提醒大家的吗？ * *