四川省八年级信息技术上册 第5课《用计算机写作》教学案 新人教版.docVIP

第五课 用计算机写作 教材分析 本课是八年级上册的第五课，在前面的课程，学生学习了文字处理软件WPS，Word与WPS功能基本相同，操作界面和命令也很相似，学生有了WPS作为基础，学习Word相对容易了很多，学生很容易自主学习教材。第一课到第三课学生学习了WPS文字处理软件的使用，这节课在前面的基础上通过几个活动，让同学们体验用Word进行写作、对文章进行排版等美化修饰以及插图的操作过程，教师只需在文章分段、首行缩进、如何插入来自文件的图片及图片环绕方式的设置上做重要讲解，因此本节课主要以学生活动为主，教师引导和指示，让学生能够通过自主学习和探究操作完成老师布置的活动，为第六课的综合应用打下良好的基础。 学情分析 学习目标 知识目标： 1、能用Word进行写作。 对文章进行简单的排版、插图等美化修饰。 能力目标：培养学生的自学能力和审美观，注重操作能力、探索能力的培养，让学生能在学习中探究规律，举一反三，融会贯通。 情感目标：学生在完成活动的过程中，让学生进行自主探究、合作交流学习，培养学生的合作意识及勇于探索的精神，并将自己的审美理念融入其中。 学习重点 对文章进行分段 在已经分段的文章中统一实现首行缩进的方法 在Word中插入图片的两种方法，特别是插入图片文件的方法，图片与文的绕排设置。 学习难点 在已经分段的统一实现首行缩进的方法 教学准备 1、? 多媒体网络教室 2、? 教师教学用的演示文稿 3、? 学生的学习资料 学习过程 课前5分钟基本操作练习。 课前引入 ??? 展示两个Word文件，都是同一篇文章《自古英雄出少年》，一篇没有经过任何加工，另外一篇配合文章优美的意境，精心地进行了美化修饰。两者对比的效果，很好地体现出美化修饰的优势。学生讨论分析第二篇文章对哪些地方进行了修饰： 文章的分段、段落格式的调整，文字的字体、大小、色彩，图片的插入、版式等。 二、新课学习 （一）文章的输入和编辑修改。 Word输入文字、编辑和修改文章的方法与WPS基本相同，我们通过下面的活动来体验一下word的操作。 活动一：启动word 1、启动word，进入word程序窗口，在文字编辑区中输入“自古英雄出少年”的文章。 2、将文章分成三个段落，其中，“青年生活对每个人的人生”到“世界上最年轻的微软工程师杨慎……”为第二段，其余的分为第一和第三段； 3、将文中”青年”改为“少年”并在“努力实现自己的价值”之后插入“无愧于伟大的时代”。 学习指导： ①两台电脑的学生组成为一个小组，通过合作交流学习方式试着完成活动一。 ②学生可以借助老师提供的帮助文件夹下的演示资料。 ③老师讲解何将已经输入的文章（如教材中的文章）分段，顺便指出Word的段落标记。 （二）对文章进行美化修饰 我们以上一节输入的文章为例通过下面的活动实现文章的美化修饰。 活动二：对文字进行修饰 1、讲标题加粗并设置为“宋体、四号”字； 2、将正文设置为“楷书、五号”字； 学习指导： 学生通过互相讨论、探究合作，完成活动三。 ② 完成较好的同学，给全班同学演示一遍。 （按照中文表达的习惯，文章的标题在本行的正中间，每个自然段的第一行要空两个字，其他行应左右对齐。因此在编辑一篇文章时，需要设置对齐方式和“缩进”。） 活动三：对段落进行修饰 将“自古英雄出少年”字样居中。 将每个自然段首行空两个字符。 学习指导： 1、借助老师提供的帮助材料完成活动三 2、听老师总结标题居中的操作步骤： Step1：将光标移至标题行。 Step2: 单击格式工具栏的“居中”按钮。 2、听老师总结首行缩进的操作过程：将光标移至第一自然段中，拖动“首行缩进按钮”至标尺数字“2”处，按此方法依次调整二、三自然段的首行缩进。 3、请各小组尝试拖动“左缩进按钮”、“悬挂缩进按钮”、“右缩进按钮”，看看段落的版面有什么变化。 （三）在文章中插入图片 了解插入的图片类型：剪贴画库、图片文件、自选图形库、艺术字库、扫描仪、图标库等。 活动四：在上一节输入的文章中插入剪贴画库的图片。 学习指导： 1、借助老师提供的演示资料完成活动四。 2、参照老师提供的插入剪贴画的操作步骤： Step1:移动光标到要插入图片的位置 Step2:“插入”|“图片”|“剪贴画…” Step3:单击需插入图片即可 3、调整图片大小 4、设置图片板式操作步骤： Step1:单击选中该图片 Step2:通过“格式”|“图片”|“设置图片格式”步骤完成板式的设置 5、分别选择各个版式，看看图片与文字的环绕方式显示效果。 活动五：在文章中插入来自图片文件的图片 学习指导： 1、参照活动四和wps中插入文件图片的操作，尝试在文章中插入来自图片文件的图片（E：\素材文件夹） 2、学生还可以借助老师提供的演示资料 3、区分Wo