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论述中班幼儿自信心培养的意义和策略 　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）14-139-01 　　【内容摘要】 　　自信是走向成功的第一步，帮助幼儿树立自信心对其一生的发展具有十分重要的意义。中班幼儿已具有一些独立做事的能力和独立做事的经历，有意识地提高和改进幼儿的活动能力，可以更好地增强他们的自信心！ 　　【关键词】自信心 树立自信 鼓励 家园共育 　　自信心是相信自己的思想、道德、能力的心理状态，是自我意识的重要组成部分。作为一名幼教管理工作者，20多年的幼教工作经验使我深深体会到，中班幼儿已具有一些独立做事的能力和独立做事的经历，有意识地提高和改进幼儿的活动能力，可以更好地增强他们的自信心！ 　　一、中班幼儿自信心培养的意义 　　1、幼儿期是促进自信心发展的重要时期 　　《幼儿园教育指导纲要（试行）》社会活动教育要求指出要为每个幼儿提供表现自己的长处和获得成功感的机会，增强自尊心和自信心。 　　《3―6岁儿童学习与发展指南》社会领域教育建议指出：成人要关注幼儿的感受，保护其自信心。 　　在幼儿园，教师用激励、赞赏的话语和亲切的动作，为孩子创设一种安全、赞赏的氛围，这种宽松的教育氛围，会让孩子从离群、不爱表现转变为敢于表达、主动交往。从小帮助幼儿树立自信心对其一生的发展具有十分重要的意义。 　　2、幼儿自信心的提高能激发幼儿的意志力 　　自信对孩子的意志发展同样有着巨大的促进作用。中班幼儿年龄小，对于自己喜欢的、容易的、感兴趣的事情就去做，反之孩子很难坚持完成它，作为老师，我会用具体的评价和建议来鼓励孩子坚持把一件事情做完，如看到孩子在绘画到一半就想放弃时，可以说：“女孩的鼻子真漂亮，如果再画上眼睛、耳朵就更完美了”；孩子在拼图时遇到了困难，想要放弃时，我积极鼓励他说：“毛毛你真棒！这么短的时间就拼好了两幅图，继续努力，相信你会很快完成的！”让幼儿感到自己能行，充满自信，他就会做事积极主动，勇于尝试，乐观进取。在这些循序渐进不断提高要求的过程中，既培养了幼儿自信心，也激发了幼儿的意志力。 　　二、幼儿自信心培养的策略 　　1、对幼儿的行为要及时给予肯定和鼓励 　　在活动中，不论幼儿做得怎样，教师都要多运用激励、赞赏的话语，给幼儿以积极的鼓励和肯定，这样幼儿才能正确认识自己的能力，才会有做事的信心。中班孩子天天性格内向，手工课中，折了一只狗，做完后觉得没有其他小朋友好，不敢放入展示柜中，我看到后摸着她的头说：“你折的小狗多可爱啊！”让小朋友们看看好吗？”在这里，我用激励、赞赏和亲切的动作，为孩子创设了一种安全、赞赏的氛围，这种宽松的教育氛围，让孩子从怯懦、不爱表现转变为到活动区积极表达、主动参与，为孩子营造一种受赏识和被关注的环境，提供了一个展示自己的空间，使她在同伴与成年人的赞赏中进一步增强了自信。 　　2、对于幼儿的缓慢前行，要给以积极、亲切的反馈 　　孩子自信心的培养是需要时间的，作为成年人我们最应该做到的是等待。要让孩子感觉到，无论在什么情况下，老师和家长都是可以依赖的人，否则他们会产生羞耻感、不自信，甚至还会用逃避、撒谎等方式来掩盖错误。对孩子的成长过程，主要的不是看结果，失败正是进一步尝试的机会，要用爱抚、点头、微笑的动作及语言鼓励他们，不断使孩子获得快乐、满足与自信，进一步激发孩子参与活动的兴趣和主动性。 　　3、避免用同伴的横向比较评价幼儿 　　每个幼儿的发展水平是有差异的，教师要注意避免在能力、表现上进行同伴间比较，应对幼儿自身的发展做纵向比较。让幼儿明白自己在一点一点地进步。如起床后，幼儿把扣子系反了，切忌说：“你看，菲菲比你小，都会系了，你怎么不如他”！而是应该这样问：“你感觉舒服吗”？如果孩子还没有意识到问题，可提示：“你的扣子是不是系反了呢”？但不要代替孩子把扣子系好，否则让他在同伴中感到没有能力。 　　4、让幼儿获得成功体验。 　　培养幼儿自信心不是一个独立的过程，可以渗透在幼儿一日生活中。成功的体验能驱使幼儿主动行动，克服困难，获得自信。 　　（1）要用真诚的、具体的评价、表扬和建议来鼓励孩子 　　如：亮亮的裤子是自己穿的，真棒！如果你把内衣整齐地掖在裤子里面就更好了；建议家长也经常鼓励幼儿，对孩子们一点点进步都要用肯定、赞赏的态度对待。要经常说：“太好了！刚开始学就把扣子系得这么好；太好了！就差两个扣子了，加油；让我们一起倒计时”。让幼儿经常感到有信心、敢于尝试。这是教育、培养幼儿快乐、健康、自信的法宝。 　　（2）留心孩子的第一次尝试，让他们体验到自己独立完成一件事的乐趣与成功感 　　当幼儿第一次穿衣服、第一次吃饭、第一次入厕时，也许做的不好，甚至十分糟糕，但他会骄傲地说：“我会穿衣服了！”