四川省宜宾市南溪二中八年级历史上册 第6课 洋务运动导学案（无答案） 新人教版.docVIP

第6课 洋务运动 单元知识网络（观阅下列网络结合教材目录，填写空格内容）： 所谓近代化，即是中国人民向西方学习，寻求新的出路的过程。 近代化的探索 （ ） （ ） （ ） （ ） 地主阶级 资产阶级维新派 资产阶级革命派 先进知识分子 19世纪60—90年代 1898年 1911年 1915年 【学习目标】 1、掌握洋务运动的时间、代表人物、口号 2、归纳洋务运动的主要内容 3、正确评价洋务运动（消极、积极），理解它在中国近代化进程中的地位和作用 【学习重点】洋务运动的概况 【学习难点】对洋务运动的评价 【学习流程】 【定向导学·互动展示·当堂反馈】 随堂笔记（成果记录·知识生成） 一、自研自探环节 自学指导（ 内容·学法·时间 15分钟） 【导学1】洋务运动 洋务派中央以奕为代表，主张向西方学习，引进西方科学技术；顽固派以慈禧为首，则坚持中国的封建传统，反对西学。洋务运动是怎样兴起？带来了什么样的影响？ 阅读：教材第一框题“自强与求富”，了解洋务运动的背景、经过。 识记：1、归纳洋务运动的概况（背景、时间、派别及代表人物、主张、主要措施） [在教材作好勾画] 探究：2、洋务运动的根本目的 【导学2】洋务运动的评价 北洋舰队当时号称亚洲第一，世界第八，是洋务运动时期创办的，但甲午战争中北洋舰队全军覆没，标志着洋务运动的失败。我们如何看待洋务运动。 阅读：教材第二框题“洋务运动的评价”，学会用一分为二的观点来评价事件。 整理：3、洋务运动的结果是什么？失败的标志是什么？4、归纳洋务运动的评价（积极、消极作用） [在教材作好勾画] 【导学3】综合提升 5、阅读教材第30页材料李鸿章说的话，探究洋务运动的性质，有何启示。 二、合作探究环节 互动策略（内容·形式·时间25分钟） ①两人小对子： 相互检查自研成果（课本勾画情况、学案完成情况），并用红笔评定等级。（5分钟） 你的疑难问题： ②四人互助组： 小组长统计小组内在第一次互动后仍存在的疑难问题，组织组员针对疑难问题展开讨论（第二次鸦片战争的原因和影响）（5分钟） ③全组动员： 组长主持，确定展示方案，参照展示议题，分派好任务，同时进行组内预演，准备精彩展示！（15分钟） 三、展示提升、质疑评价环节 展示方案（内容·方式·时间 10分钟） 展示单元一：记者访谈 场景一：访谈洋务派代表奕。谈话内容：什么是洋务运动（一句话归纳）；洋务运动兴起的背景、主张、根本目的【并板书】。（要求设计导入语、总结语） 场景二：访谈洋务派代表：曾国藩、左宗棠、李鸿章、张之洞。谈话内容：洋务运动的具体措施（四人分别要介绍自己创办的企业）。【要求设计导入语、总结语，可以利用书上的材料、图片】 板书洋务运动的措施（内容） 场景三：访谈历史学家。谈话内容：洋务运动的结果、性质、评价【并板书】。（要求设计导入语、总结语） 一、自研自探 1、识记总结：洋务运动的概况 2、探究： 洋务运动的根本目的： 二、自研自探 3、整理：结果、失败的标志 4、评价：（积极、消极作用） 三、自研自探 5、洋务运动的性质： 等级评定 知识储备 所谓“洋务”，是指诸如外事交涉、订条约、派遣留学生、购买洋枪洋炮以及有按照“洋法”操练军队（北洋，福建，南洋舰队）、学习外洋科学、使用机器、开矿办厂等对外关系与外洋往来的事物有关的一切事情洋务派为了挽救清政府的统治危机，封建统治阶级中的部分成员如曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞等，主张引进、仿造西方的武器装备和学习西方的科学技术，创设近代企业。如曾国藩的安庆内军械所，李鸿章的江南制造总局、轮船招商局（上海），左宗棠的福州船政局，张之洞的汉阳铁厂、湖北织布局等。这些官员被称为“洋务派”。洋务运动旧称“同光新政”。1860年后，在中外联合镇压太平天国革命的过程中，清朝封建集团中逐渐形成了一批具有买办性和近代性的官僚和军阀。他们在与外国资本主义列强打交道的过程中，不但认为清政府与外国侵略者的矛盾可以调解和妥协，“借洋助剿”，镇压国内人民的反抗，而且还可以采用一些资本主义生产技术，以达到维护摇摇欲坠的封建统治的目的。这部分人就是当时清政府内当权的洋务派，他们从19世纪60年代至90年代所从事的洋务，史称洋务运动。 知识梳理（学有余力者完成） 当堂反馈（10分钟） 1、阅读下列材料，请回答