四川省岳池县第一中学七年级数学上册 3.1.1 一元一次方程学案（无答案） （新版）新人教版.docVIP

3.1.1一元一次方程 学习目标 1.了解方程的概念，理解一元一次方程的概念. 2.会判断一个方程是否是一元一次方程. 3.理解方程解的概念，会判断一个数值是否是已知方程的解. 学习重点 了解方程、一元一次方程、方程的解和解方程的相关概念，且能识别一元一次方程，并会判断一个数是否为方程的解. 学习难点 根据问题设未知数，并列出方程. 相关知识回顾 1.小学常用算术法解决实际问题:根据题目的数量关系,列出算式求问题的解. 2.等式:用等号连接起来的式子就是等式. 预习体验 1.七年级（2）班分成两个小组进行课外活动，第一小组26人，第二小组22人，根据学校活动器材的数量，要将第一小组人数调整为第二小组人数的一半，应该从第一小组调多少人到第二小组？ 思考：（1）调整后两小组人数有什么关系？ 若从第一小组调人到第二小组，那么第一、二小组调整后的人数分别为多少？ 您能用等式表示两小组人数间的关系吗？ 总结：含有 的等式叫方程. 2.已知方程： 思考：（1）观察上面三个方程，每个方程含有未知数的个数是多少？ 每个未知数的次数是多少？ （3）等号两边的式子 整式（填“是”或“不是”）. 总结：1.一元一次方程的定义：只含有 个未知数（元），未知数的次数都是 ，等号两边都是 ，这样的方程叫做一元一次方程. 解方程与方程的解：解方程就是求出使方程中等号左右两边相等的 的值，这个值就是方程的解. 思维诊断 （打“√”或“╳”） 是方程. ( ) 是方程. ( ) 未知数的次数是一次的方程是一元一次方程. ( ) 是方程的解. ( ) 教材解惑 根据下列问题,设未知数,列出方程: 环形跑道一周长,沿跑道跑多少周,可以跑? 甲种铅笔每支元,乙种铅笔每支元,用9元钱买了两种铅笔共20支,两种铅笔各买了多少支? 一个梯形的下底比上低多,高是,面积是,求上底. 课堂探究 知识点① 一元一次方程的有关概念 例1.若是关于的一元一次方程. (1)求的值,并写出这个方程. (2)判断是否是方程的解. 思维方式:(1)次数→因为,所以 ↓ 系数→因为,所以 ↓ 答案→,方程为 →左边=3,右边=0,左边不等于右边,不是方程的解 ↓ →左边=右边=0,是方程的解 ↓ →左边=-1,右边=0,左边不等于右边,不是方程的解 【总结提升】 1.判断一元一次方程的三个条件 (1)必须只含有一个未知数. (2)未知数的次数都是1. (3)等号两边都是整式. 2.判断方程解的三个步骤 (1)代:把所给未知数的值分别代入方程等号的左右两边. (2)算:计算等号左右两边的值. (3)判:若左边=右边,则是方程的解;若左边不等于右边,则不是方程的解. 知识点② 列一元一次方程 例2.铜仁市对城区主干道进行绿化,计划把某一段公路的一侧全部栽上桂花树,要求路的两端各栽一棵,并且每两棵树的间隔相等.如果每隔5米栽1棵,则树苗缺21棵;如果每隔6米栽1棵,则树苗正好用完.设原有树苗棵,则根据题意列出方程正确的是( ) 【思路点拨】先根据“总间隔数=总棵树-1”用含的代数式表示出两种情况的总间隔数，再根据相等关系：“公路长=总间隔数╳相邻两树的距离”，列出方程. 【自主解答】 【总结提升】列方程的三个步骤 1.设:恰当设未知数,分直接设和间接设:直接设就是问什么设什么;间接设就是如果设所求问题不利于列方程时,要设问题中一个恰当的量为未知数. 2.找:找相等关系.例如,问题中某个量能用不同方式表示、总量等于各分量的和等. 3.列:列方程,把问题中的有关量用代数式表示,根据相等关系写出等式. 基础达标训练 题组一:一元一次方程的有关概念 1.下列方程为一元一次方程的是( ) A. B. C. D. 2.下列方程中,解是的是( ) A. B. C. D. 3.关于的方程的解是,则的值为( ) A.2 B.3 C.4 D.5 关于的方程是一元一次方程,求的值. 5.已知是方程的解,求的值. 题组二:列一元一次方程 “五一”期间,某电器按成本价提高%后标价,再打8折(标价