四川省岳池县第一中学七年级数学上册 4.3.2 角的比较与运算学案（无答案） （新版）新人教版.docVIP

4.3.2 角的比较与运算 学习目标 1．在现实情境中，运用类比的方法，学会比较两个角的大小，丰富对角的大小关系的认识，会分析图中角的和差关系．通过动手操作，学会借助三角板拼出不同度数的角，认识角的平分线及角的等分线，会画角的平分线． 2．进一步培养和提高识图能力和动手操作的能力，认识类比的数学思想方法． 3．能在动手操作画图、拼图的数学活动过程中发挥积极作用，体验数学活动的成功经验，激发学习热情． 学习重点：比较角的大小，认识角的大小关系，分析角的和差关系，认识角平分线及画角平分线是本节课的重点． 学习难点：认识复杂图形中角的和差关系，比较两个角的大小是难点． 课前预习： 1．任意画两个角（一个小于90°，一个大于90°） 先估计这两个角的度数，然后再用角器量出这两个角的度数，试试你的判断能力． 2．什么是1°的角？什么是1′的角？什么是1″的角？还记得吗？ 如果不记得了，没关系，先看看书再完成下面的问题． （1）35°15′与35.15°相等吗？为什么？ 与35°15′相等吗？为什么？ （2）平角＝周角＝＝＝ ，AB=2____=2____。 （提示：类比线段的比较方法，我们可以找到角的比较方法） 教材助读： 预习自测： 预习自测题： ①、操作：拿出角的纸片，过角的顶点折叠一条折痕，使角的两边重合。观察这个角被折痕分成的两个角，则这两个角的大小________，这条折痕就是这个角的_____________。 ②角平分线：a、 的射线，叫角的平分线。 b、如图（1），若∠COB=∠AOC，则射线OC叫做∠AOB的 线 c、如图（1），若射线OC是∠AOB的平分线，则∠COB ∠AOC，∠COB= ∠AOB，∠COA= ∠AOB，∠AOB= ∠COA= ∠COB。 ③、如图（2），请你用恰当的工具画出这个角的平分线。 ④、如图（3），若OA是∠MON的平分线，且∠MON=78°则∠NOA= °,∠AOM= °。 ⑤、如图（4），若射线OB、OC是∠AOD的三等分线，且∠AOD =63°，则∠BOC= °,∠BOD= °. 课后反思： 课内探究 1．提出问题： 如何用叠合的方法比较角的大小？ 学生活动：进行小组交流讨论，动手操作找到办法． 完成课本第140页练习． 2．认识角的和差． 学生活动：思考课本第138页思考中的问题，小组交流思考的结论． 找出图中各角之间的和差关系．（如下图） 3．动手操作：用三角板拼出特殊角，完成课本第139页探究中的问题． 学生活动：每个学生都用三角板进行尝试拼出15°、75°的角，并讲出其中的理由． 问题：利用一副三角板还能拼出多少度的角？ 4．认识角的平分线． 学生活动：在透明纸上画一个角，沿着顶点对折，使角的两边重合(即课本P140探究)。 思考动手过程，并思考下面问题．（如下图） 提出问题：∠AOC被折痕OB分成的两个角有什么关系？ 在图中，射线OB把∠AOC分成 两个角，即∠AOB ∠BOC，∠AOC与∠AOB和∠BOC有什么关系？这个关系怎样用式子来表示？射线OB叫做什么？ 阅读课本第139页有关内容，回答上面问题． 任意画一个角，设法画出这个角的平分线． （思考并进行小组交流，总结出角平分线的画法并画图．） 学始于疑： 质疑探究： 归纳总结 收获是 遇到的困难是 知识网络图： 当堂检测 1．如下图（1），比较图中四个角的大小，并用“”连接________． 2．如果∠1=∠2，∠1+∠3=90°，则∠2+∠3=_______． 3．如下图（2），用“＝”或“”或“”填空： （1）∠AOC_______∠AOB+∠BOC； （2）∠AOC_______∠AOB； （3）∠BOD-∠BOC______∠DOC； （4）∠AOD______∠AOC+∠BOD． 4．如下图（3），OC平分∠AOB，OD平分∠AOC，则图中相等的角有________， ∠AOD=______∠