四川省岳池县第一中学暑期高一语文 第十课《别了“不列颠尼亚”》导学案.docVIP

四川省岳池县第一中学2013年暑期高一语文导学案：11、第十课《别了，“不列颠尼亚”》 学习目标: 1．了解新闻报道的一般特征和结构方式。 2．培养阅读新闻作品的能力和在阅读中筛选信息的能力。 3．激发学生的民族自豪感和热爱和平的美好情感。 学习重点： 培养阅读新闻作品的能力和在阅读中筛选信息的能力。 教学难点： 激发学生的民族自豪感和热爱和平的美好情感。 课前预习 1、诵读课文，整体感知。 使用说明与学法指导： 本学案的内容共分三课时。第一课时，在学案提供资料的基础上，学生自读课文，完成“课前预习”；第二课时，师生合作探究，完成质疑探究；第三课时，完成当堂检测及课后练习题和导学评价相关练习。 教材助读： 1、文体知识 消息的结构 ①标题(正标、副标题)：标题必须简明、准确地概括消息的主要内容，帮助读者理解报道的事实。 ②导语：导语是新闻的第一句话或第一自然段，它用简介生动的文字，写出消息中最主要最新鲜的事实，鲜明地提示消息的主题思想。 ③主体：主体是导语之后，构成消息内容的主要部分。其主要作用是对导语作具体全面的阐述，体展开事实或进一步突出中心，从而写出导语所概括的内容。 ④背景：背景材料是消息的从属部分。它无固定的位置，但通常安排在主体之中，有时也可成为消息的主要材料。（课文中就有不少背景材料。） ⑤结尾：消息要把事实写得完整，逻辑严密，结尾需得向亮、有力，发人深思，给人启迪。 预习自测题： 1、字音： 瞩目（????）? ?婆娑（????）?? 窒息（????）雏菊（????） 塞进去（????）??? ?要塞（????）??闭塞（????） 剥花生（???）????剥夺（???）? 2、字形 diān（?）簸???diān（ ）峰? diān（????）痫? xī（??）笑 笑xīxī（?） （??） zhuàn（??）写??? 编zuǎn（??） 我的疑问： 请将你预习中未能解决的问题和有疑虑的问题写下来，待课堂上与老师和同学探究解决。 知识链接： 1、消息的特点： ①真：消息的事实必须真实。 ②短：消息要求短。 ③快：时效性 ④活：消息要写得生动活泼，引人入胜。 ⑤强：消息的强是指思想性和指导性要强。 课内探究 一、情境导入： 1.什么是新闻？ 新闻，也叫消息，是对新近发生的有社会意义并引起公众兴趣的事实的简短报道。 2.构成新闻的要素是什么？ 五个“Ｗ”和一个“Ｈ”即： ①when：何时②where：何地③who：何人④what：何事⑤why：何因⑥how：何果 二、学始于疑： 1、梳理思路《别了，“不列颠尼亚”》结构图： 第一部分 (第?段）)：?? ?（归纳内容） 第二部分 (第?段）)：?? ??（归纳内容） 2、如何理解“别了，‘不列颠尼亚’”标题的含义？ 三、质疑探究： 探究点1 精句赏析 1、“但这一次不同：永远都不会有另一面港督旗帜从这里升起”。的含义是什么？ 2、“停泊在港湾中的皇家游轮‘不列颠尼亚’号和邻近大厦上悬挂的巨幅紫荆花图案，恰好构成这个‘日落仪式’的背景。”应如何理解？ 3、 7时45分的第二次降旗仪式，也只是一笔带过，但作者把这一事件放在历史今昔的对比上，有什么用意？ 探究点2 文本理解 1、《别了，“不列颠尼亚》一文中，现实的场景和背景材料是如何有机地融合在一起的？ 2、为什么说英国的告别仪式是“日落仪式”？ 四、当堂检测： 1、消息的正文一般由 和 两部分构成。消息的开头一般有“电头”，如“本报讯”、“新华社×月×日电”、“本报社通讯员××报道”之类。“电头”后空一格，紧接的是导语。 导语放在开头，由最新鲜、最主要的事实或者依托新闻事实的精辟议论组成。 导语的任务是以简约、精炼的文字，把所要报道的新闻事实的揭示出来，以唤起读者的注意，并引出新闻事实的主体。 信息区间主要集中在 一段，因此，我们要把主要精力放在导语部分。当然，为了保险，有必要对提供的材料做全面阅读，对新闻材料作一个分析，辨别一下主要信息和次要信息，即时信息和背景信息等，以便准确确定重点语段或语句。 主体则具体展开新闻事实的叙述。 主体的任务主要是用充分、典型、有说服力的材料阐述和说明导语所提示的事实或观点，同时补充导语未涉及的其它具体内容，提供新闻背景，交代事件的来龙去脉，使之更为充实。 2、新闻作品要具备以下五个要素，即“五个W”： 、