四川省岳池县第一中学暑期高一语文 邓慧林导学案《包身工》导学案.docVIP

四川省岳池县第一中学2013年暑期高一语文导学案：13、邓慧林导学案《包身工》 课标要求 【学习目标】 1．通过阅读鉴赏，不断充实精神生活，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深对个人与国家、个人与社会的思考和认识。 2．增强独立阅读的能力。理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。发现问题、提出问题，对文本能作出自己的分析判断，努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑。运用所学的语文知识，理解含义丰富的语句，体会精彩语句的表现力。 【学习重点】 学习本文在复杂记叙的过程中穿插说明、议论和描写的表达方法。要求掌握综合运用多种表达方法。1．概括本文的线索──包身工一天的生活情景。 2．学习本文的表达方式和点面结合的写作方法。 课前预习 【学法指导】 1、利用手头资料，了解作者、背景知识及报告文学的特点。 2、筛选积累重要字词。 3、带着问题读课文，在文中圈点批画。 4、①课文从哪些方面介绍了包身工一天的生活？标记相应的段落。 5、②与“外头工人”相比，包身工具有什么特点？试给包身工下定义。 6、③作者除了写包身工一天的生活外，还写了什么内容？为什么这样写？ 课文篇幅较长，在学生速读课文后，采用讨论法，理清全文的脉络；在研究写法时，采用“设疑－议疑－释疑”的基本方式进行双向交流，理解布局谋篇时的精心安排和巧妙的构思。同时，采取以练代讲，教师适当点拨的方法落实有关基础知识。采用讨论法，口述包身工一天的生活和劳动情景，以及结合课文命题进行口头作文，着重加强“说”的训练，培养学生口头表达能力。1. 报告文学 报告文学是一种兼有新闻性和文学性的文体。它既是“报告”，又是“文学”。说它是“报告”，是就题材来说的，它必须选择真人真事的新闻题材，迅速及时地反映生活；说它是“文学”， 是就表达来说的，它必须采用某些文学的表现手法，形象生动地再现生活，如注重选材的生动，形象、布局的精巧。笔调的富有特色等。报告文学被誉为文学创作中的轻骑兵。 报告文学可以写人，可以写事，也可以写问题。《包身工》属于第三种，写问题。以“包身工”为题，点明文章以包身工问题为中心；同时也暗示文章的中心思想：写包身工的悲惨生活，揭露“包身工”制度。 2. 写作背景： 本文是作者于1935年，经过几个月的调查研究、实际考察之后写出来的。1936年春发表在《光明》(左联机关刊物、沈起予主编)的创刊号上。它所反映的是“一二·八”以后到抗日战争以前这一个时期国统区的黑暗。那时中国农村在帝国主义特别是日本帝国主义的经济侵略下日益破产，加上地主的剥削，农民生活极为痛苦。靠近上海的苏北地区，每年有大批无法生活的农家妇女被诱骗到上海做包身工。日本帝国主义的侵略步步深入，我国人民的抗日情绪不断高涨，上海工人运动十分活跃。日本资本家为了避免罢工的威胁，就更大量的雇用包身工来代替普通的自由劳动者。这篇文章针对帝国主义这种残暴掠夺进行了有力地揭发和严厉的抨击，它对于动员人民起来反抗日本帝国主义起了一定的作用。 3、包身工制度 包身工制度20世纪三十年代在纺织业中出现。纺织业培养新工人主要靠养成工。据1934年上海银行的调查，著名的申新三厂、四厂适应推行标准工作法和发展的需要，从1932年7月起设立养成班，大规模培养养成工。“学艺期间，定为三月，期内膳宿，均由厂中供给。第一月给予一元津贴，第二月一元五角，第三月两元。其工作时间，在学艺期中，每日八小时学艺，三小时授课。如三月期满艺成，可与普通工人同样以货计资。而工作时间亦延长至十二小时（但实际工作时间仅十一小时，即午前九时，午后三时，各予以十五分钟之休息，正午十二时午餐，则休息三十分钟），每日除工作外，仍需授课一小时。”从工厂来说，无论是养成工还是包身工，所付资金是一样的，但有黑社会背景的包工头克扣了包身工应得的收入。因此，包身工问题的实质是黑社会渗入工人的培养和管理，与其说是资本家的残忍，毋宁说是政府无能，没有好好取缔、打击压迫工人的黑社会帮派势力。 【预习自测】 1、夏衍原名________，浙江省余杭县人。他的作品很多，著名的有________，________等剧本，并把鲁迅的小说_______和茅盾的小说________改编成了电影剧本。 2、《包身工》这篇文章的体裁是_________。报告文学是一种既具有_______，又具有______ ，______的体裁，这是报告文学的三大特征。 3、自读课文完成生字注音 ??蠕动(rú)??? 拎着(līn)??? 弄堂(lòng)??? 虐待（ nǜe ） 赚(zhuàn)??? 抹(mā)??? 嘈(cáo)??? 执拗(niù)? 簿子(bù)?? 籼米(xiān)??? 莴苣(wō jù)???揩地板(kāi)? 搽粉(chá