四川省平武中学九年级英语研讨会资料 阅读与选词填空试题分析.docVIP

阅读与选词填空试题分析 任务型阅读 “任务型阅读”是“阅读理解”的另一种形式，考查学生归纳概括能力和语篇结构理解能力。其内容涉及广泛，要求学生在阅读理解的基础上，完成一项任务或解决一个问题。所以“任务型阅读”是介于阅读理解和写作之间，其任务已不同于阅读理解中的选择题或书面表达，而是在理解文字的基础上，完成相应的图表或文字练习，从而有效地测试学生用英语“做事”的能力。 任务型阅读主要考查学生收集信息、整理信息的能力，是对语言应用能力的考查，是培养学生阅读兴趣的一种很好的题型。它考查的题型多样，可以是翻译句子，也可以是改写句子，可以是填写表格，也可以是回答问题。绵阳市近五年的英语中考任务型阅读都采用的是阅读填写表格的形式，要求根据短文所提供的语言信息，以填写词语或数字的方式填写表格，补全信息。这种题目要求考生通过阅读材料，获取相关信息，以填写词语或补全句子的方式完成表格或图表，这种题目中所填的词或词组往往具有很高的概括性和准确性，因此，考生必须认真阅读材料，尽可能地从短文中找到所要填写的内容，必要时也需进行适当修改。 命题都从中等水平学生的认知能力出发，只要求对文章作基本理解，至于文章的主旨也只须作浅层把握。 找到，因此绝大多数同学都能轻松应对。 相对来说，2007年的这道题稍难一点，66题原文中是He decided to be an actor when he finished school at the age of fourteen，表格需要填的是哪一年year，这就需要学生作个简单的计算，而不是能直接从文中找到答案，估计有不少学生会直接填14；68题原文中是At twenty-eight he moved to London and joined a theatre company which opened the Globe Theatre in 1599，这道题也具有一定的迷惑性，对于基础知识较差阅读能力较弱甚至稍微粗心一点的学生来说，他们都极可能写出1599这个答案，69，70题和66题类似，67题能够直接在文中找到答案。（表中的1631年应为1613年才对）估计2007年这道题的得分率太低，从2008年至2011年，这道题相对来说就简单多了，几乎每个题都直接能在原文中找到答案。 常见错误分析：尽管这道题相对来说是中考题型中比较简单的，但还是有部分同学在这类题上丢分，我近几年教的学生在做这类题中出现的主要问题是： １、读题不仔细，对题目要求把握不准。每年这道题都要求了填词的数都做出了明确的要求，07年是每空不得超出两个单词或数字，08年和09年是每空限填数字或一个单词，10年是每空限填一个单词，11年是每空不超过2个词或数字，尤其对于限填一个单词的题，学生往往会填几个单词，比如09年的62题和65题，很多学生都会填the Internet和tour guide。要解决这个问题，需要在平时做题时，反复强调读题的重要性，培养学生按要求答题的习惯。 ２、单词的正确和规范书写问题。因为这一题型涉及到写，应特别注意小写及书写规范问题。学生感到活动的内容与他们的需求和身心发展一致时，，教学内容容易内化应适合全体学生参与，而不仅仅是让优秀学生参加；最好设计成若干种形式，使不同水平的学生都能参与并完成美国著名教育家布卢姆认为学生的学习潜能是很大的，他相信只要教育得法，绝大多数学生都是可以掌握学校里交给他的各种知识技能的。对应，紧扣原文。即在原文中找出问题题干所包括的信息部分，这样就可以快速准确地抓住有效信息，确保答题的准确性。一定要确保所填的来源于原文，切不可脱离原文，随意发挥。任务型阅读不仅考查学生阅读理解层面的能力，更加注重考查学生“写”的能力。若是写单词，则要注意拼写正确，词形、词性有无变化，是否需要大写认真检查。完成任务后要重新审视材料，检查所做的答案是否复合要求，同时语言要精练准确。虽然任务型阅读考查的是学生理解、归纳、判断等能力，特别是解决实际问题的能力，但阅读内容浅显，易于理解。题目设计既不是直接地呈现答案，也不增加解题的弯度。命题人往往从中等水平学生的认知能力出发。故教师在复习迎考时，应充分发挥学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣。只要学生掌握了正确的解题技巧，加上有效的训练，一定能很好地掌握这一题型。在拿到题目后，不要急于看文章，首先对备选的词汇研究几遍，对词性作简单的标记，例如：名词-n.，动词-v.，形容词-a.，副词-ad. 等等。同时对词义作初步的理解。 年份 名词 代词 连词 动词 2007 2个 0 1个 4个 2009 2个 1个 1个 4个 2010 1个 1个 2个 3个 2011 2个 1个 1个 2个 年份 形容词 副词 数词 介词 2007 2个 0 0 1个 2009