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运用优秀文化助推学校办学质量提升 　　陶冶，天津市红桥区文昌宫民族小学校长。曾获天津市教育系统优秀思想政治工作者、天津市基础教育科研带头人、红桥区第六届名校长等荣誉。他坚持“文化治校、特色立校、科研兴校、质量强校”的办学思路，秉承“为每一个生命的发展奠基”的办学理念，结合学校办学优势，充分挖掘百年老校、民族教育特色校这些办学优势蕴藏的文化资源，传承学校的优秀文化基因，引导大家以高度的文化自觉去发现、修补、重组学校文化基因，促使全体师生形成共同价值追求和生活方式。 　　在办学实践中，他注重优化队伍团队建设，树立“答案在现场”的管理理念，借助“文昌讲坛”、《教师梯次发展目标》项目参与，促进不同层面教师实现不同发展；运用“精活实”课堂评价标准引领“精品课”，实施教师间邀请听课，聚力课堂教学研究。他带领大家整合各类教育资源，在坚持二十多年的学生角色激励体验活动基础上，整体构建多彩教育活动课程，让学生在多彩课程中汲取文化营养。 　　一、问题的提出 　　1.国家发展的需要。十七届六中全会提出要建设社会主义文化强国的目标，十八大关于教育的一项重要任务就是“立德树人”。作为教育工作者，我们要树立高度的文化自觉与文化自信，传承、弘扬优秀文化。 　　2.当今形势的需要。义务教育学校现代化达标建设的实现，让每个学校都有机会站在同一起跑线上；学校装备投入的加大、原有设备使用功能的最大化、相关改革政策与制度的出台，为校长办学、学校发展提供了更大的舞台。 　　3.学校自身的需要。作为一所百年老校，家长、社会对我们的办学质量的期望越来越高，对教育所产生的品牌意识也越来越强。百年老校如何加强内涵建设、跟上时代发展步伐是亟需解决的问题。 　　4.对教育与质量的理解。教育是对优秀文化传承、积累、发展、创新的过程。而质量是一所学校办学的根本，它应是人的健康、全面的发展，是学校所独有的、优秀的文化传承与发展，是伴随师生健康成长的宝贵财富。 　　因此，我们的教育要自觉营造文化场，用优秀文化滋养、浸濡师生心灵。 　　二、寻找学校的优秀文化基因 　　文化是有力量的，校长应重视“文化的力量”，因为文化是一个群体的价值追求和生活方式。文化基因是学校文化的根，校长要善于关注、捕捉学校的文化基因，并能正确解读学校的这些生命密码，以保持学校旺盛的生命力。 　　每一所学校，在其发展过程中都应留有其自身的文化基因，如办学理念、学校愿景、校风、校训、校歌背后所折射出的学校精神、学校制度、课程教学等。因此，管理者要深入挖掘、传承、弘扬学校最灿烂的文化，并促使全体师生形成共同的价值追求。在做好学校文化基因传承基础上，还要做好它的重组、修补、完善工作，不断丰富学校的文化基因库。 　　三、运用文化提升质量的路径 　　运用学校特有的优秀文化推动学校办学质量提升，其路径一定要结合本校实际，选准切入点。 　　1.让校训成为师生的精神追求。 　　校训是学校最核心的价值取向和师生共同的追求目标。我校校训是传承百年的“勤朴”二字，为此，我们从三方面入手。 　　一是丰富校训，使之跟上时代节拍。 　　我们要紧跟时代要求，赋予校训新的内涵，这也是优秀文化传承的重要工作。我们所追求的“勤朴”不仅仅是当初的勤奋、勤勉，质朴、俭朴，还应是更加广义的勤学善思、勤研互助、兴趣广泛、不墨守陈规、不言放弃、持之以恒、主动进取精神，是心地朴厚、言行朴实、真诚坦荡、脚踏实地、担当责任、行胜于言的做人品质，是志在守朴的追求。这些都是认真做人、踏实做事的基本素质。因此，我们的教育就是要从做人、做事的最基本素质开始，这也是一种质量的标准。 　　二是传承校训，将其植入师生心灵。 　　我校的办学理念是“为每一个生命的发展奠基”，那么，要奠基什么？对这个问题，传承至今的“勤朴”校训做了最好的回答。“勤”是成事之基，“朴”是立人之本，传承“勤朴”的目的是让每位师生学会做人、学会成事。对校训的传承要做到三点。 　　首先，要用校训激励校长。作为“教师的教师”的校长，对校训要率先垂范，以身作则。在实践中要严谨办学，用思想引领行动，用精神凝聚师生，努力成为有思想的校长，并逐步实现学校的办学愿景。作为现代校长，我们的责任就是以历史为圆心，不断扩大“文化半径”。也就是说，我们在进行文化传递过程中，要一个人带动另一个人，一部分人带动另一部分人，以此带动更多人；要通过一件事影响人们，再通过一些事逐渐深入影响人们。 　　其次，要用校训影响教师。教师是实践“勤朴”精神的根本，他们的学识、能力、修养、境界等决定着学校未来的发展和办学质量的高低。为此，要抓好教师践行学校“勤朴”精神的师德教育，引导教师树立积极的价值追求，坦荡待人，严谨治学，献身教育。 　　再次，要用校训滋养学生。学生的成长，包括德智体美的增值，这是我