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运用信息技术培养学生自主学习的能力 　　树立终身学习的理念，学会自主学习已经成为人们生存所必需的能力。信息技术及网络的发展为教育教学注入了新的生机，使学生的学习方式产生了巨大的变革。因此，如何在信息技术环境下培养学生的自主学习能力显得尤为重要。这符合新时期社会发展的需要，是新时代小学生应该具备的一种能力。 　　一、运用信息技术激发学生自主学习的兴趣 　　“兴趣是最好的老师。”为了能激发学生探索知识的兴趣，课堂教学中教师应利用多媒体信息技术图文并茂、声像并举、形象直观的特点为学生创设学习情境，调动学生强烈的学习欲望，激发学生探索知识的兴趣。 　　1.多媒体课件导入新课，激发学生探究知识的兴趣 　　对于小学生来说，他们做事往往都从兴趣出发，对于那些单调、枯燥的内容不感兴趣，不愿主动去学。平时我认真研究教材、研究学生，在上课时正确引导学生，从而激发学生自主学习，主动去探究知识的形成过程。比如，在教学《角的初步认识》一课时，在导入部分，我让学生在课件“校园一角”的实物上找出角，找到的角用图形闪现一次。让学生了解到在生活中到处都有角的身影，从而激发学生进一步探索与角有关的知识，对研究学习“角”产生浓厚的兴趣。 　　2.课堂教学巧用多媒体辅助教学，激发学生自主学习兴趣 　　导入部分激发了学生的学习兴趣，就能唤起他们主动探究和求知的欲望。在课堂教学中，利用多媒体集直观性、知识性、趣味性于一体的特点，为学生提供生动逼真的教学情境，能大大激发学生的思维活动，充分发挥学生自主学习的积极性，从而培养学生自主学习知识的能力。如，在教学《平行四边形面积》一课时，在学生利用转换的思想求平行四边形面积的时候，教师巧妙利用动画演示，通过平移、旋转让学生直观地验证了自己的拼接过程。这一演示激发了他们学习数学的兴趣，增强了学习数学的信心，也更乐意去学。 　　二、运用信息技术引导学生参与自主学习 　　随着全球信息化的到来，我们的课堂教学融入了信息技术，网络进入了我们的日常生活中。在课堂教学中合理运用信息技术，不仅能提高学生探索知识的兴趣，还能够引导学生利用网络资源获取更多的知识，使学生的思维得到开发。 　　身边的网络资源为学生提供了新的学习方式。教师在教学中引导学生利用身边的网络资源学习，不仅可以帮助学生提高运用信息技术的技能，还可以培养学生的学习主动性。例如：一位教师讲解《圆周率》这一节内容之前，先要求学生自己利用网络查询并收集有关资料，通过整理资料，提出与圆周率有关的实际问题，再通过动画课件演示，学生了解了圆周率，同时揭示了圆周率的内涵。更重要的是学生在通过网络查询并收集有关圆周率的资料的过程中，深深地体会到网络互动交流式的学习环境，在今后的学习中上网学习成了学习的一种方式。 　　网络资源内容丰富，为学生搭建了自主学习的平台。学生可以利用网络资源查找学习资料，还可以在网络上互相交流合作学习。现在每个班级都有了班班通网络资源，班级有了QQ群和微信群等公共平台，学生可以随时、随地与同伴交流学习心得，遇到困难发挥同伴互助功能，各抒己见，共同解决问题。例如：在教学《条形统计图》一课的时候，在课下教师在群里发了一个讨论题：“你知道哪个行业运用条形统计图，有什么作用？你能用到条形统计图吗？”大约一刻钟的时间，同学们纷纷开始发表自己的观点，有的是上网查到的资料，有的是自己生活中的见闻，还有的是与长辈交流的答案。让群里的各位都大开眼界。在网络平台的探究活动中，每一位学生都会闪烁出智慧的火花，使用更加巧妙的办法解决问题。同时，群里的每个人都受益匪浅，网络自主学习的平台受到学生的喜爱。 　　三、运用信息技术培养学生自主学习的习惯 　　自主学习习惯不是一蹴而就的，是要在平时的学习与生活中不断积累而形成。在信息技术环境下，教师应不断激发学生学习动机，为学生创设自主学习的机遇和保障，使他们养成自主学习的习惯。 　　利用网络丰富学生的学习活动，为自主学习提供机会。在语文学习过程中，教师要结合课堂教学多开展实践活动，让学生认识到可以借助网络完成学习活动，并在活动中体会到成功的喜悦，从而促使学生积极主动地学习语文。例如，我在班级开展“天才小作家”活动，学生可以随时把自己的文章整理打字排版好，上传到班级QQ空间里，大家来阅读点赞评出优秀。然后再把优秀的文章发到老师的博客里，附上学生的照片，供学生和家长浏览。这样的活动大大激发了学生写作的兴趣。另外，我还会利用网络开展“故事大王”“小百科”等活动，也深受学生的喜欢。 　　总之，信息技术是一种新的辅助教育教学的手段和工具，它与教学的有机结合，是教学改革中的一种新型教学手段，合理运用信息技术能促进学生主动参与到学习中来，会起到任何传统教学手段难以替代的作用。随着时代的进步，人们实践的深入，认识的提高，信息技术在培