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运用假设法巧解遗传推断题 　　摘要：本文针对考生对遗传题存在的困惑和无奈，理论联系实际，通过对例题的详细剖析，重点阐述了怎样运用假设法巧解高考题中的遗传推断题。 　　关键词：假设法；遗传推断题；高考 　　中图分类号：G633.8 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）47-0263-02 　　在历年的生物高考题中，遗传题是让学生最感到棘手的，而更让学生感觉尤为困惑的是遗传推断题。其实，这类题是有解题技巧的，即假设法。 　　假设法的基本解题步骤如下：第一步：据题干信息确定杂交方案；第二步：据需推测的情况分别假设亲本的基因型，并统计子代的性状比；第三步：据假设中推断的子代性状比，填写答案。 　　下面，就通过两道高考题，引领大家体验一下，怎样用假设法巧解高考题中的遗传推断题。 　　例1 （2012山东理综）几种性染色体异常果蝇的性别、育性等如图所示。 　　（4）用红眼雌果蝇（XRXR）与白眼雄果蝇（XrY）为亲本杂交，在F1群体中发现一只白眼雄果蝇（记为“M”）。M果蝇出现的原因有三种可能：第一种是环境改变引起表现型变化，但基因型未变；第二种是亲本果蝇发生基因突变；第三种是亲本雌果蝇在减数分裂时期X染色体不分离。请设计简便的杂交实验，确定M果蝇的出现是由哪一种原因引起的。 　　结果预测：Ⅰ.若 ，则是环境改变； 　　Ⅱ.若 ，则是基因突变； 　　Ⅲ.若 则是减数分裂时X染色体不分离。 　　【解】 　　第一步确定杂交方案：若要使该白眼雄果蝇的白眼性状得以表现，杂交方案应为：M果蝇与多只白眼雌果蝇（XrXr）杂交，统计子代果蝇的眼色。第二步：假设三种情况下该果蝇的基因型。若是环境引起表现型改变，其基因型应为XRY。杂交子代雌性果蝇全部红眼，雄性果蝇全部白眼；若是基因突变引起表现型改变，其基因型应为XrY。杂交子代全部白眼；若是减数分裂时X染色体没有分离，其基因型应为XrO。XrO为雄性不育，没有子代产生。第三步：据假设中推断的子代性状比，填写答案。这样，问题很快就迎刃而解了。 　　例2（2013山东理综）某二倍体植物宽叶（M）对窄叶（m）为显性，高茎（H）对矮茎（h）为显性，红花（R）对白花（r）为显性。基因M、m与基因R、r在2号染色体上，基因H、h在4号染色体上。 　　（4）现有一宽叶红花突变体，推测其体细胞内与该表现型相对应的基因组成为图甲、乙、丙中的一种，其他同源染色体数目及结构正常。现只有各种缺失一条染色体的植株可供选择，请设计一步杂交实验，确定该突变体的基因组成是哪一种。（注：各型配子活力相同；控制某一性状的基因都缺失时，幼胚死亡） 　　实验步骤：① 　　②观察、统计后代表现性及比例 　　结果预测： 　　Ⅰ若 ，则为图甲所示的基因组成； 　　Ⅱ若 ，则为图乙所示的基因组成； 　　Ⅲ若 ，则为图丙所示的基因组成。 　　【解】首先，第一步：据题干信息确定杂交方案：题目要求设计一步杂交实验，故不能考虑自交。为了区分三种情况，要同时考虑基因M、R；依题意，可选择只含有一条2号染色体表现窄叶白花的植株与该突变体杂交，让该突变体的基因控制的形状得以表现。第二步；假设亲本的基因型分别是甲、乙、丙，并统计子代的性状比（详见下图，为方便推导，缺失染色体同样考虑）。 　　由上图可知，若为甲，子代宽叶红花与宽叶白花植株的比例为1∶1；若为乙，子代宽叶红花与宽叶白花植株的比例为2∶1；若为病，子代宽叶红花与窄叶白花植株的比例为2∶1。第三步：据假设中推断的子代性状比，填写答案。 　　下面为大家提供一些高考题，可练习用假设法解决： 　　【练习1】（2011年山东卷）荠菜的果实形状有三角形和卵圆形两种，该形状的遗传涉及两对等位基因，分别是A、a和B、b表示。为探究荠菜果实形状的遗传规律，进行了杂交实验（如图）。 　　（4）现有3包基因型分别为AABB、AaBB、和aaBB的荠菜种子，由于标签丢失而无法区分。根据以上遗传规律，请设计实验方案确定每包种子的基因型。有已知性状（三角形果实和卵形果实）的荠菜种子可供选用。 　　实验步骤：① ；② ； 　　③ 。 　　结果预测： 　　Ⅰ如果 ，则包内种子基因型为AABB； 　　Ⅱ如果 ，则包内种子基因型为AaBB； 　　Ⅲ如果 ，则包内种子基因型为aaBB。 　　【练习2】（2012全国理综）一对毛色正常鼠交配，产下多只鼠，其中一只雄鼠的毛色异常。分析认为，鼠毛色出现异常的原因有两种：一是基因突变的直接结果（控制毛色基因的显隐性未知，突变只涉及一个亲本染色体上一对等位基因中的一个基因）；二是隐性基因携带者之间交配的结果（只涉及亲本常染色体上一对等位基因）。假定这只雄性鼠能正常发育，并具有生殖能力，后代可成活。为探究该鼠毛色