阳光体育背景下游泳普修课课内外一体化教学模式的研究.docVIP

阳光体育背景下游泳普修课课内外一体化教学模式的研究 　　【摘 要】我院作为防震减灾类院校，要求全院学生必须掌握蛙泳泳姿及一定的救生知识。在教学中采用课内外一体化教学模式，可以提高教学质量、培养学生各方面的能力及综合素质。通过本文的论述，以期能为普通高校游泳普修课的教学提供理论与实践指导，使游泳教学在各高校的开展更加科学、有序、合理。 　　【关键词】阳光体育 课内外一体化 游泳课 教学模式 　　【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）30-0029-03 　　作为防震减灾类院校，我院为了更好地贯彻落实中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、进一步实施《全民健身计划纲要》《国家学生体质健康标准》以及“阳光体育”工程，决定对全院所有学生开设游泳（蛙泳）必修课，要求学生必须熟练掌握蛙泳技术及一定的自救知识，在关键时刻既能保护自己，又能帮助他人，减少意外灾难。 　　所谓课内外一体化教学模式，简单地说就是课内体育教学和课外体育教学两者结合的一种具体形式。这种模式不同于传统体育教学模式的地方在于：十分强调学生的自觉性与主动性;具有灵活的活动时间与组织形式。 　　课内外一体化教学模式在游泳普修课中的提出，可以把体育教学、课外活动和竞赛有机地结合在一起，集教、学、练、赛为一体，不受时间限制，使运动技术的课堂学习与课外活动的自我练习联系在一起，使体育课外活动的成效也纳入总体的评估标准中，为学生提供多元化的学习环境，提高学生学习的兴趣，培养学生自主学习、探究学习和合作学习的能力，促使学生更快地掌握游泳这一终身受益的实用技能，从而达到优化游泳教学的目的;它还有利于促进大学生稳定的学习态度和自我健身能力的培养，使其形成终身体育锻炼的习惯。 　　一 我院游泳课教学现状 　　1.教学时间短 　　我院要求学生在一个学期（16个教学周）之内必须熟练掌握蛙泳技术及一定的自救知识，这16周中有理论课学习2周，身体素质测试1周，真正的学习时间只有13周，这还不包括女生生理期等情况。冬季气温较低，当代学生的体质又差，经常感冒发烧，教学中学生经常找各种理由不愿意下水练习，教学效果不太理想。 　　2.教学方法落后 　　我院的大多数体育教师在游泳课教学中，还是以“教师进行讲解示范――学生练习进行巩固和提高――教师再进行纠错”这一模式进行教学，学生按照固定的模式进行学习，平均每学期都有7%的学生不及格。 　　3.教学任务繁重 　　游泳课的课堂教学人数以20人以下为宜，这样老师能够比较轻松地完成教学任务，而且游泳课还存在安全问题，教师在上课期间要把部分精力放在安全巡视上。实际上，我院的游泳教学班人数基本都在40人左右，教师不能及时发现每个学生学习中存在的问题，辅导起来也比较困难，教学效果大打折扣。 　　4.学生课外时间练习少 　　当代学生自律能力差、没有紧迫感，不到一定时间绝不会自觉进行练习。我院的实际情况是：在学期前半段甚至教学周的前12周，课外时间自觉到游泳馆练习的学生很少，考试前的1～2周，游泳池又人满为患。有一部分学生即使在这两周内加强练习，还是不能完成考核任务。若这部分学生从开始学习时就充分利用课外时间多练习，肯定能按时完成教学任务，我们每学期的游泳课及格率也会大大提高。 　　二 我院游泳课实施课内外一体化教学模式的途径 　　1.组建学习共同体 　　学习共同体就是指参与学习活动的学习者（包括专家、教师及学生），围绕共同的主题内容，在相同的学习环境中，通过参与、活动、反思、会话、协作、问题解决等形式建构的一个具有独特文化氛围的动态结构。我们的做法是：第一次课原则上以宿舍为单位，组建学习共同体，共同体由学习小组构成，指定责任心强的担任组长，要求小组内成员进行合作、交流和协商，共同学习，取得进步。这样不仅能培养学生的合作学习、探究学习能力，还能解决学生没有同伴、没有时间、没人指导等影响学生积极主动参与课外练习的问题。 　　2.建立游泳课网上学习系统，重视游泳理论知识的学习 　　建立游泳课程网上学习系统是针对当代大学生的认识特点，利用现代网络技术的优势，将游泳课堂教学与网络教学有机结合起来，形成课堂与网络互补、教师与学生互动的网上学习系统。把蛙泳学习的教学视频（包括分解与完整动作示范）、易犯错误及纠正方法、学习步骤、练习方法等上传到网上，建立疑难问题答疑系统，以利于学生课外进行自主学习。游泳网上学习系统的建立，为游泳教学信息的快速传递、学生需求的及时反馈、教学效果的快速提升、以及师生之间的相互交流提供了有力的保障。 　　3.改变教学组织形式 　　普通高校游泳普修课只有30多个学时，再减去理论课、考试课、女生生理期等情况，仅用剩余的学时来完成游泳教学的