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高职高专学前教育专业学生音乐素质研究 　　摘 要：素质教育不断推进，幼儿音乐教育的作用越来越被人们重视。文章在对丽江师范高等专科学校学前教育专业学生音乐素质现状分析研究的基础上，提出一些改进措施，即提高生源质量，加强专业认知，完善高职高专学前教育专业音乐教材建设，提高音乐教师的专业素养，课程设置凸显专业特点，以此提升学生的音乐教学实践能力，为社会培养合格的幼教人才。 　　关键词：学前教育；音乐素质；幼教人才；幼儿教师；现状；对策 　　中图分类号：G652；G658.3 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）28-0028-02 　　2010年颁布的《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》，从多个方面对幼儿教师音乐素养提出了新的标准和素质要求。根据幼儿教师专业标准要求，高校对学前教育专业人才培养目标进行了研究，提出“三能八会”的核心能力要求，即：能设计组织幼儿园教育活动，能创编幼儿舞蹈，能创设幼儿园环境，会朗诵儿歌，会讲儿童故事，会唱幼儿歌曲，会跳儿童舞蹈，会制作幼儿玩教具，会弹一手好琴，会画一手好画，会写一笔好字。而核心能力中的弹、唱、跳都和音乐素质有着紧密联系，可以说，音乐素质的高低，在高职高专学前教育专业学生综合能力形成方面起着关键作用。在“学前儿童音乐教育活动设计与指导”课程教学中，发现部分学生音乐基础理论知识面窄，视唱、识谱、边弹边唱等音乐