鲜活情境让品德课堂魅力四射.docVIP

鲜活情境让品德课堂魅力四射 　　摘要 通过引入生活、嵌入活动、植入传媒、插入地域等灵活多样、丰富多彩、直观形象的教学情境，促进品德课堂的灵动、鲜活和魅力。 　　关键词 小学教育;品德;情境 　　教材是重要的教育教学因素，是教师教学的主要依托，也是学生学习的主要材料，具有丰富生动的知识内容，但它的主要形式――文字却是平面、抽象和简约的，学生学习、理解起来难免感觉枯燥、乏味、艰涩。有一位学者曾作过这样一个精辟的比喻：让孩子在阳光下无所事事地暴晒半个小时，孩子肯定受不了。但若让孩子在阳光下做游戏，孩子自然兴趣盎然。情境与知识犹如游戏与阳光，知识需要溶入情境之中，才能显示出活力和美感。《小学品德与生活（社会）课程标准（2011年版）》建议：通过创设多样化情境丰富和提升学生的生活经验。因此，我们要善于通过灵活多样的方式，创设丰富多彩、直观形象的教学情境，让学生走出教材，在生活场景、活动场景、传媒场景、地域场景中，触动心灵，激活思维，升华情感，内化体验。这样的课堂才是灵动的，鲜活的，魅力四射的。 　　 一、引入生活情境――为有源头活水来 　　儿童的生活是品德课程的基础，他们对世界的认识首先源于熟悉的生活世界，在对现实生活的体验、认识和感悟中形成道德观念，促进道德行为，提高道德素养。所以，我们要充分尊重学生的生活经验，引入鲜活的生活情境，让学生在轻松愉快的课堂氛围中，在熟悉亲切