安徽省太湖中学高中英语《Unit15 Lesson 1 Life-long Learning》教学设计 北师大版必修5.docVIP

安徽省太湖中学高中英语北师大版必修5《Unit15 Lesson 1 Life-long Learning》教学设计 教材分析 本课是第15单元的第1课，主课文通过介绍三个不同年龄段的人的学习情况，强调终身学习的重要性。 本课的教学设计分为两个课时。第一课时侧重对课文的理解，引导学生学会预测，提取文章的主要信息和细节信息，并在整理信息的过程中，引导学生发现分析问题和解决问题的思维过程，最后结合课文的信息和语言进行输出性活动。第二课时首先引导学生对第一条件句、第二条件句复习归纳，然后在对课文进行复习的基础上，引入本课的重点内容——第三条件句，通过分析例句，体验、发现并总结该语法的形式和语意功能，并在不同层面的活动中，进一步体会该语法的语意功能，最后初步运用虚拟语气进行表达。 教学内容 第一课时 First Period 教学目标： 在本课学习结束时，学生能够： 理清课文的发展脉络； 获取不同人终身学习的内容、原因、方式以及效果的细节信息； 谈论不同人终身学习的内容、原因、方式以及效果； 体会终身学习对自身的重要性。 教学过程 教学活动 Activities 设计意图 Intentions 互动模式时间 IP time Lead-in Step 1 T shows Ss some pictures of people of different ages and asks Ss what they are doing? 利用不同年龄人学习的事实引出本课话题 CW Step 2 T asks Ss About life-long learning, what famous sayings can you think of? 激活学生的已有知识；激发学生学习兴趣。 CW Pre-reading Step 3 Ss look at the sub-title of the text and guess: What they might study? 预测是本课需要训练的一个策略，此步骤旨在帮助学生体验运用预测策略。 CW Step 4 Pre-reading words Ss match the new words with the explanation. 旨在引导学生在语境中掌握读前词汇，为阅读做铺垫。 CW While-reading Step 4 1st reading: Ss skim the text to check their guesses. 通过略读理解课文的主要内容，核查预测。 IW, CW Step 5 2nd reading: Guessing the expressions in red. 通过上下文猜词，引导学生抓住关键信息。 Step 6 3rd reading: Fill in the table. 引导学生进一步了解终身学习的内容、原因、方式以及效果的细节信息 Step 7 T asks Ss more detailed information and lets Ss try to retell the text by filling the table again 内化课文的信息和语言。 IW, CW Post-reading Step 10 T tells Ss to discuss: Is it necessary for an old man to take part in the national college entrance examination? 1.运用课文的信息和语言，进行有意义的交流。 2.在新的语境中，体会终身学习的重要性。 PW Homework 1. Ex.5, p.37. 2. Write down what you’ve discussed.