安徽省滁州二中高中化学 第二章第三节 化学平衡教案 新人教版选修4.docVIP

安徽省滁州二中高中化学选修四教案：第二章第三节 化学平衡 （第1课时） [教学目标] 1．知识目标 （1）理解化学平衡状态等基本概念。 （2）理解化学平衡状态形成的条件、适用范围、特征。 （3）常识性了解化学平衡常数的意义。 2．能力和方法目标 （1）用化学平衡状态的特征判断可逆反应是否达到化学平衡状态，从而提高判断平衡状态、非平衡状态的能力。 （2）通过从日常生活、基本化学反应事实中归纳化学状态等，提高学生的归纳和总结能力；通过溶解平衡、化学平衡、可逆反应之间的联系，提高知识的总结归纳能力。 （3）利用化学平衡的动态特征，渗透对立统一的辩证唯物主义思想教育。 3．重点和难点 重点是化学平衡状态的特征；难点是化学平衡状态判断。 [教学过程] 一、化学平衡状态： 定义：在一定条件下，可逆反应中正反应速率与逆反应速率相等，反应混合物中各组成成分的含量保持不变的状态，叫做化学平衡状态。 特点：“动、定、变”特点： 动：化学平衡是一种动态平衡v（正）=v（逆）。 定：条件不变时，各组分浓度保持不变。 变：条件改变时，化学平衡发生移动。 平衡建立：在一定条件下，反应应是从一定速率开始的，而逆反应是从零开始的，随时间推移，正、逆反应速率相等，反应达到平衡。 ①反应物与生成物处于动态平衡，V正=V逆 ②反应物与生成物浓度保持一定，百分组成保持一定；（或说反应物与生成物的含量保持一定） ③影响平衡的外界条件改变，平衡状态即被破坏，发生平衡移动。 为了使学生较好地理解动态平衡的含义，还可以引用适当的比喻。例如：当水槽中进水和出水的速度相等时，槽内水量保持不变；当商场在一定时间里进出人数相同时，商场内人数保持不变等。 实验步骤如下： （1）出示天平和装了4/5水的一个矿泉水瓶Ⅰ，等待静止平衡，不动时称为平衡状态； （2）一个空矿泉水瓶剪去上部，下部刺一个小孔； （3）按图4所示向Ⅱ空瓶内不断倒水，使它出现与Ⅰ瓶水 位等高的状态，而且保持这一水位。告诉学生这时水位不变了，也可以称为平衡了。请思考Ⅰ与Ⅱ两种平衡有何不同。 [学生得结论] Ⅰ为静态平衡，Ⅱ为动态平衡。 不可逆反应：在同一条件下，不能同时向两个方向进行的反应。可看成正、逆反应的趋势差别很在，反应“一边倒”。 CO+H2O(g)===CO2+H2 1200 0C 1L密闭容器中 C(CO) C(H2O) C(CO2) C(H2) 第一次 t0 0.01 0.01 0 0[ t末 0.006 0.006 0.004 0.004 第二次 t0 0 0 0.01 0.01 t末 0.006 0.006 0.004 0.004 第三次 t0 0.003 0.003 0.007 0.007 t末 0.006 0.006 0.004 0.004 CO+H2O(g)===CO2+H2 800 0C 1L密闭容器中 C(CO) C(H2O) C(CO2) C(H2) 第一次 t0 0.010 0.010 0 0 平衡 0.005 0.005 0.005 0.005 第二次 t0 0 0 0.010 0.010 平衡 练习一：对于可逆反应2SO2+O2===2SO3：下列那种情况达到了化学平衡状态？ 1、反应容器内，SO2、O2、SO3 共存时的状态 2、SO2的分解速率等于SO3的生成速率的状态。 3、单位时间内，每消耗2molSO2同时生成1molSO2。 4、单位时间内，每消耗1molSO2同时消耗2molSO3。 练习二：下列说法对不对，为什么？ 可逆反应达到化学平衡时，反应停止了，所以各组分浓度不变了。 可逆反应达到化学平衡时，反应物浓度等于生成物浓度 可逆反应达到化学平衡时，即使改变温度条件，平衡状态也不会改变。 [课堂补充练习] 1．化学平衡主要研究下列哪一类反应的规律（ ）。 （A）可逆反应 （B）任何反应 （C）部分反应 （D）气体反应 2．在已经处于化学平衡状态的体系中，如果下列量发生变化，其中一定能表明平衡移动的是（ ）。 （A）反应混合物的浓度 （B）反应物的转化率 （C）正、逆反应速率 （D）反应混合物的压强 3．在2NO2 N2O4的可逆反应中，下列状态属于平衡状态的是（ ）。 （A）υ正=υ逆 ≠0时的状态 （B）NO2全部转变成N2O4的状态 （C）c（NO2）=c（N2O4）的状态 （D）体系的颜色不再发生变化的状态 4．一定条件下，合成氨反应达到平衡状态时，按如下操作，平衡不发生移动的是（ ） （A）恒T、P时，充入NH3 （B）恒T、V时，充入N2