假如我是你.doc

假如我是你（修改） ————平等与尊重 一、学习目标情感态度价值观：认识到人格的尊严，体验到人权的平等，树立尊重平等待人，尊重他人的意识 能力目标：通过案例分析，培养学生尊重他人、平等待人的能力。 知识目标：让学生认识平等、尊重的重要性和真正含义。 二、重难点 重点：平等待人 难点：尊重他人 三、教学过程 （一）新课导入 新闻直播：《乡下人与城里人》 小记者：各位亲爱的观众朋友们，大家好。欢迎大家收看泸高分校新闻直播，今天带给大家的新闻热点是《城里人与乡下人》，他们发生了什么事呢？接下来我们将把镜头切换到现场，请大家跟我一起去看一看吧。 学生《乡下人与城里人》小品表演。 小记者：今天的新闻到此结束，谢谢大家收听，下周同一时间再见！ 教师：假如你是开车的城里人，你会如何对待这个乡下人？……...假如你是这个种地的乡下人，你又如何看待这个城里人。 学生：略。 教师：对，这正是我们需要做到的，假如我是你，我们的想法就会不一样，今天我们就来学习第十课《假如我是你》，先来探讨平等与尊重的相关话题。 （二）自主学习 请同学们结合内容预览，预习教材P76——79，完成填空，并在书上将重点知识勾画出来。如果你还有其他疑问请记录下来。 （三）新课教学 环节一：在线影院《平等待人有待“举国补课”》 教师：请同学们回顾刚才的影片，影片中，小男孩面对他不喜欢的粉红色书包，是果断的要求换，请同学们试想一下，如果不是这个八岁小男孩，而是一个步入社会的成年人呢？成年人会怎么做？ 学生：略 教师：为什么对待同一个东西，不同的人会有不同的反应呢？ 学生：没有平待人。 教师：是的，我们需要在生活中，摘掉有色眼镜，摆正心态平等待人。那同学们觉得我们平等待人的原因是什么呢？ 学生回答：略。 师生总结：平等待人的原因： 每个人在人格上是平等的。 每个人在法律上是平等的。 平等待人是人与人之间进行社会交往、建立良好人际关系的基本前提。 环节二：材料分析：生活写真《刘南的故事》 请同学们阅读教材P77的材料，如果你是刘南，你的感受是什么？在学习本课以前，你遇到过类似不平等的对待吗？你以不平等的态度对待过同学吗？学了本课以后，我们应该怎样对待同学呢？ 学生：略。 师生小结：与同学交往时，我们不能因为这些差别把人分成三六九等，而应该平等的对待每一个同学。 过渡：做个文明中学生，我们要弘扬社会主义核心价值观，不仅要心怀平等，还要尊重他人。 教师：为什么我们需要尊重他人呢？请同学们思考并同桌交流。 学生思考交流并回答：①受到尊重，是人内在的精神需要，②相互尊重是人际交往的又一基本原则③对于中学生而言，学会尊重他人不仅是保证我们学习进步和人际交往成功的需要，更是作为现代少年所应具备的优秀品质。 过渡;我们都知道有义务尊重他人，作为中学生的你们在实际生活中怎样尊敬他人的呢？那老师现在就来考考大家，当你遇到下列的情况时，你应该如何做到尊敬他人？来让我们一起来揭开生活的面纱。 环节三：模拟情景：《揭开生活的面纱》 多媒体展示下列情景，请同学们以小组为单位讨论完成，展现方式可以多样化,如：即兴模拟表演，故事讲述，对话，直接叙述等。 情景一、当你捡到同学的日记本的时候————————（尊重他人隐私） 情景二、当交作业时，急性子的你遇到慢性子的同桌——————（尊重他人的个性特征） 情景三、当你邀请回族同学一起用餐的时候——————（尊重他人的宗教信仰、民族习惯，生活方式） 情景四、当你花正常价钱买到劣质商品的时候——————（尊重他人的正当权益） 当然生活中尊重他人，不止需要做到这些，还需要做到很多，比如什么呢？ 生：尊重他人的人格尊严，思想情感等。 教师：对，要尊重他人的人格尊严，请同学们举例说说具体怎么做呢？ 生思考并回答：如，不起绰号，不嘲笑、讽刺、挖苦和侮辱他人，不歧视他人。 教师：希望同学们在生活中能切实做到平等待人，尊重他人，我们的新课就上到这里，我请一位同学们来给大家回忆一下，我们今天所讲的内容。 学生小结。 情感升华： 请学生们用一张纸写下你心声，号召大家以后在生活中尊敬他人，平等待人。 四、课堂检测 多媒体展示几道选择题。 五、课外作业 通过本课的学习，同学们在知道在以后的学习生活中怎样平等待人，尊重他人了吗？那请根据今天所学的内容，续编城里人和乡下人的故事，他们在以后的生活中怎样互相尊重，互相帮助的。 六、板书设计 假如我是你 平等与尊重 平等待人 原因 要求 尊重他人 原因 内容（中学生怎样尊重他人） 教学反思：本课选择一个小课题，平等待人与尊重他人，严格按照课标指示，把握重点把握难点进行教学，教学中注重以学生实际出发，联系生活实际教学，导入部分以课本城里人与乡下人为依据编写情景剧，同学们自发演绎，充分调动了课堂气氛，为好课的开头做好了准备，教学过程中采