安徽省长丰县下塘实验中学七年级数学上册 1.4 有理数减法（第2课时）教案 （新版）新人教版.docVIP

1.4有理数减法（第2课时） 教学目标1．理解掌握有理数的减法法则会进行有理数的减法运算．　　．通过把减法运算转化为加法运算，向学生渗透转化思想． 　　．通过有理数减法法则的推导，发展学生的逻辑思维能力． 　　．通过有理数的减法运算，培养学生的运算能力． 　　 重点：有理数减法法则和运算． 难点：有理数减法法则的推导．设计一创设情境引入新课 　1．计算（口答）(1)；　　(2)－3＋（－7）； 　　(3)－10＋（＋3）；　　(4)＋10＋（－3）． 　　二探索新知，讲授新课 　　1．师：大家知道10－3＝7．谁能把10－3＝7这个式子中的性质符号补出来呢？ 　　生：（＋10）－（＋3）＝＋7． 　　师：计算：（＋10）＋（－3）得多少呢？ 　　生：（＋10）＋（－3）＝＋7． 　　师：让学生观察两式结果，由此得到 　　（＋10）－（＋3）＝＋10）＋（－3）．　　(1) 　　师：通过上述题，同学们观察减法是否可以转化为加法计算呢？ 　　生：可以． 　　师：是如何转化的呢？ 　　生：减去一个正数（＋3），等于加上它的相反数（－3）． 　　【教法说明】教师发挥主导作用，注重学生的参与意识，充分发展学生的思维能力，让学生通过尝试，自己认识减法可以转化为加法计算． 　　2．再看一题，计算（－10）－（－3）． 　　教师启发：要解决这个问题，根据有理数减法的意义，这就是要求一个数使它与（－3）相加会得到－10，那么这个数是谁呢？ 　　生：－7即：（－7）＋（－3）＝－10，所以（－10）－（－3）＝－7． 　　教师给另外一个问题：计算（－10）＋（＋3）． 　　生：（－10）＋（＋3）＝－7． 　　教师引导、学生观察上述两题结果，由此得到： 　　（－10）－（－3）＝（－10）＋（＋3）．　　(2) 　　教师进一步引导学生观察(2)式；你能得到什么结论呢？ 　　生：减去一个负数（－3）等于加上它的相反数（＋3）． 　　教师总结：由(1)、(2)两式可以看出减法运算可以转化成加法运算． 　　【教法说明】由于学生刚刚接触有理数减法运算难度较大，为面向全体，通过第二个题给予学生进一步观察比较的机会，学生自己总结、归纳、思考，此时学生的思维活跃，易于充分发挥学生的学习主动性，同时也培养了学生分析问题的能力，达到能力培养的目标． 　　师：通过以上两个题目，请同学们想一想两个有理数相减的法则是什么？ 　　学生活动：同学们思考，并要求同桌同学相到叙述，互相纠正补充，然后举手回答，其他同学思考准备更正或补充． 　　有理数减法法则：减去一个数，等于加上这个数的相反数．　　教师强调法则：(1)减法转化为加法，减数要变成相反数．(2)法则适用于任何两有理数相减．(3)用字母表示一般形式为：． 　　【教法说明】结合引入新课中温度计的实例，进一步验证了有理数的减法法则的合理性，同时向学生指出了有理数减法的实际意义．从而使学生体会到数学来源于实际，又服务于实际．?三．应用　　例1? 计算(1)（－3）－（－5）；　　(2)0－7； 　　例2? 计算(1)7.2－（－4.8）；　　　(2)（）－． 　　例1是由学生口述解题过程，教师板书，强调解题的规范性，然后师生共同总结解题步骤：(1)转化，(2)进行加法运算． 　　例2两题由两个学生板演，其他学生做在练习本上，然后师生讲评． 　　【教法说明】学生口述解题过程，教师板书做示范，从中培养学生严谨的学风和良好的学习习惯．例1(2)题是0减去一个数，学生在开始学时很容易出错，这里作为例题是为引起学生的重视．例2两题是简单的变式题目，意在说明有理数减法法则不但适用于整数，也适用于分数、小数，即有理数． 　【教法说明】此题是实际问题，与新课引入中的实际问题前后呼应，贯彻《教学大纲》中规定的“要使学生受到把实际问题抽象成教学问题的训练，逐步形成用数学意识”的要求，把实际问题转化为有理数减法，说明数学来源于实际，又用于实际．组织学生自己编题，学生回答．　　【教法说明】教师与学生以平等身份参与教学，放手让学生自己编拟有理数减法的题目，其目的是让学生巩固怕学知识．这样做，一方面可以活跃学生的思维，培养学生的表达能力．另一方面通过出题，相互解答，互相纠正，能增强学生学习的主动性和参与意识．同时，教师可以获取学生掌握知识的反馈信息，对于存在的问题及时回授． 　　练习　　1．计算（口答） 　　(1)6－9；　　(2)（＋4）－（－7）；　　(3)（－5）－（－8）； 　　(4)（－4）－9　　(5)0－（－5）；　　(6)0－5． 　　2．计算 　　(1)（－2.5）－5.9；　　(2)1.9－（－0.6）； 　　(3)（）－；　　(4)－（）． 　　学生活动：1题找学生口答，2题找四个学生板演，其他同学做在练习本上． 　　【教法说