安徽省长丰县下塘实验中学七年级数学上册 1.5 有理数的乘法（第2课时）教案 （新版）新人教版.docVIP

1.5有理数的乘法（第2课时） 教学目标： 1.巩固有理数乘法法则; 2.探索多个有理数相乘时积的符号的确定方法. 3.掌握有理数乘法的运算律，并能利用运算律简化计算． 教学重点：多个有理数相乘的符号法则和有理数乘法的运算律． 教学难点：多个有理数相乘时积的符号确定. 教学程序设计： 一．回顾复习 引入课题 1、计算： 你能说出各题的解答根据吗？叙述有理数的乘法运算的法则是什么？ 有理数的乘法法则：两数相乘，同号得正，异号得负，绝对值相乘．任何数与0相乘，积为0． 几个不等于0的因数相乘，积的符号由负因数的个数决定．当负因数有奇数个时，积的符号为负；当负因数有偶数个时，积的符号为正．只要有一个因数为0，积就为0． 创设情景　导入新课 新知一　　多个有理数相乘的积的符号法则 探索1 1.下列各式的积为什么是负的? (1)-2×3×4×5×6; (2)2×(-3)×4×(-5)×6×7×8×9×(-10). 2.下列各式的积为什么是正的? (1)(-2)×(-3)×4×5×6×7; (2)-2×3×4×5×(-6)×7×8×(-9)×(-10). 思考：几个不是0的数相乘,积的符号与负因数的个数之间有什么关系? 与两个有理数相乘一样,几个不等于0的有理数相乘,要先确定积的符号,再确定积的绝对 ３.计算（１）(－4)×7×0 归纳：几个不等于0的因数相乘，积的符号由负因数的个数决定。当负因数有奇数个时，积的符号为负；当负因数有偶数个时，积的符号为正。只要有一个因数为0，积就为0。 新知二　有理数的乘法运算律 练习：简便计算,并回答根据什么？ １.（1）125×0.05×8×40（小学数学乘法的交换律和结合律.） (2)（小学数学的分配律） ２.上题变为（1）（－0.125）×（－0.05）×8×（－40） (2) 能否简便计算？也就是小学数学的乘法交换律和结合律、分配律在有理数范围内能否使用？ 探索新知 计算下列各题： （1）（－5）×2；（2）2×（－5）；（3）[2×（－3）]×（－4）；（4）2×[（－3）×（－4）] （5）；（6） 由(1)，我们可以得到乘法交换律；由(2)，可以得到乘法结合律；由(3)，可以得到分配律． 师：乘法的运算律在有理数范围内还成立吗？大家每人写一些不同的数据来试一试．（学生活动） 乘法的运算律在有理数范围内成立． 我们探讨的乘法运算律在有理数运算中的应用．我们首先要知道乘法运算律有哪几条？能用文字叙述吗？ 乘法的交换律.：两个数相乘，交换因数的位置，积不变； 乘法的结合律：三个数相乘，先把前两个数相乘，或者先把后两个数相乘，积不变； 分配律：一个数与两个数的和相乘，等于把这个数分别与这两数相乘，再把积相加。 你能用字母表示乘法的交换律、结合律，分配律吗？ 如果a、b、c分别表示任一有理数，那么： 乘法的交换律：a×b=b×a. 乘法的结合律：(a×b)×c=a×(b×c) 分配律:a×(b+c)=a×b+a×c　 ?三．应用迁移　　巩固提高 新知应用 乘法的运算律在有理数运算中的应用 例题：简便计算（1）（－0.125）×（－0.05）×8×（－40） (2) 　师生共析（1）题先确定符号，再算绝对值；先用乘法的交换律，然后用结合律进行计算． (2)题用分配律．运用运算律，有时可使运算简便． 解：（1）（－0.125）×（－0.05）×8×（－40） =－0.125×0.05×8×40 =－0.125×8×0.05×8×40 (乘法的交换律) =－(0.125×8)×(0.05×40 ) (乘法的结合律) =－1×2=－2 (2) = （分配律） =－18+108+20-30+21 =149－48=101 变式计算 （1） 分析：（1）（2）用乘法的交换、结合律；（3）（4）用分配律，4.99写成5－0.01 学生板书完成，并说明根据什么？略 四. 总结反思 拓展升华 通过本节课的学习，大家学会了什么？ 本节课我们探讨了多个有理数相乘时积的符号的确定方法.有理数乘法的运算律及其应用. 乘法的运算律有：乘法交换律：a×b=b×a；乘法结合律：(a×b)×c=a×(b×c); 分配律：a×(b+c)=a×b+a×c. 在有理数的运算中，灵活运用运算律可以简化运算. 五．作业 1．判断题 (1)－2×7＝－14． (2)－2×(－7)＝－14． (3)－1×(－5)＝－5． (4)0×(－3)＝－3． (5)一个有理数和它的相反数之积一定大于零． （6）几个负数相乘，积为正 （7）积大于任一因数 （8）奇数个负因数相乘，积为负 （9）几个因数相乘，当出现奇数个负因数时，积为负 （10）同号两数相乘，符号不变．