安徽省长丰县下塘实验中学七年级数学上册 1.5 有理数的乘法（第1课时）教案 （新版）新人教版.docVIP

1.5有理数的乘法（第1课时） 教学目标： 1.经历探索有理数乘法法则的过程,发展归纳、猜测等能力； 2.能运用法则进行有理先相加数乘法运算; ３.理解有理数倒数的意义； ４.能用乘法解决简单的实际问题． 教学重点：有理数乘法法则及运算． 教学难点：有理数乘法中的积的符号法则． 教学程序设计： 一．创设情景　导入新课 问题３ (1)2×3=__;(2)-2×3=__;(3)2×(-3)=___;(4)(-2)×(-3)=____; (5)3×0=_____;(6)-3×0=_____. 思考：比较-2×3＝－６，2×3=６，你对一个负数乘一个正数有什么发现？ 归纳：把一个因数换成它的相反数，所得积是原来的积的相反数 比较(-2)×(-3)=６，2×3=６，你对两个负数相乘有什么发现？ 引导学生思考：5×0，-5×0，0×（-2）的结果是多少？ 法则归纳 新知一　　有理数乘法法则： １.两数相乘,同号得______,异号得_______,并把________相乘.（同号得正，异号得负） ２.任何数同0相乘,都得______. 强调：“同号得正”有两种，一种是两个在有理数相乘，另一种是两个负有理数相乘（负负得正），并与小学学习的乘法比较，关键是乘法的符号法则． ?二．应用?三．应用）×（-2）， （3）×（+2） 第一，引导学生强化法则、步骤；第二，教给正确的书写格式。 板演并相互纠错 练习 新知二　　倒数 回顾： 满足什么条件的两个数互为倒数?0.2的倒数是多少?7.29的倒数呢?的倒数呢?（2）.满足什么条件的两个数互为相反数? 0.2的相反数是多少? 呢? 探索： 在有理数范围内,我们仍然规定:乘积是1的两个数互为倒数. -0.2的倒数是多少?-7.29的倒数呢? -的倒数呢? 指出：因为任何数同0相乘都不等于1，所以0没有倒数．由学生找出练习２中哪些题里的两个因数互为倒数，为什么？ 分组讨论：１.两个互为倒数的数的符号有什么特征？２.绝对值有什么关系？３.如何找一个有理数的倒数？ 练习： 1. -1的倒数是1还是-1?为什么? 2. 的倒数是______;0的倒数________. 3. _____________的两个数互为相反数._______的两个数互为倒数. 若a+b=0,则a、b互为_____数,若ab=1,则 a、b互为_____数. 4.计算:(1)(-6)×4=______=____; (2) -=_________=_____. 5.在数-5,1,-3,5,-2中任取3个相乘,哪3个数相乘的积最大? 哪3个数相乘的积最小? 新知三　　有理数与１或者－１相乘 口答：１×（－５）；（－１）×（－５）；１×；（－１）×． 引导学生归纳：一个数乘以１等于它本身；一个数乘以－１等于它的相反数． 四. 总结反思 拓展升华 在进行有理数乘法运算时，与有理数加法运算狠相似，要注意：一、先确定积的符号 二、积的绝对值是两个因数绝对值的积． 五．作业 1．计算：（－１６）×１５；（－９）×（－１４）；0.72×(-1.25)． ２.(1)若a = 3,a与2a哪个大?若 a= 0 呢? 又若 a=-3呢? (2)a与2a哪个大?.几个数相乘,积的符号由负因数的个数决定 这句话错在哪里? .若ab,则acbc吗?为什么举例说明.