安徽省阜南县三塔中学八年级数学上册《14.2 三角形全等的判定（第2课时）》学案（无答案） 沪科版.docVIP

《14.2三角形全等的判定（第2课时）》学案 1.会已知三角形的两个角及其夹边作三角形. 2.三角形全等的判定方法“ASA”. 3.能利用全等三角形的判定方法“ASA” 解决简单实际问题. 二、学习重难点： 重点： 探究全等三角形的判定方法“ASA”的过程. 难点： 灵活运用全等三角形的判定方法“ASA”解决简单问题. 三、学法指导： 自主学习、合作讨论、交流展示 1、从已知两角及其夹边作三角形入手，导出三角形全等的第二种判定方法“ASA”，然后利用上述判定方法解决简单的实际问题. 2、找出自己的疑惑和需要讨论的问题，随时记录在课本和预习案上，准备课上讨论质疑 四、预习检测 1．已知:△ABC 求作：△A1B1C1，使∠B1=∠B，B1C1=BC，∠C1=∠C 作法：①作线段B1C1=BC ②在B1C1的同旁，分别以B1, C1为顶点作∠MB1C1=∠ABC, ∠NC1B1=∠C, B1M与C1N交于点A1. 则△A1B1C1就是所求作的三角形 （用剪刀剪下拼凑看能否重合） 2. 全等三角形判定定理2： 两角和它们的_______对应相等的两个三角形全等，记为“_____”或“_____” 3.用数学语言表述全等三角形判定（2） 在△ABC和中, ∵ ∴△ABC≌ 知识点归纳 预习时不能解决的问题：（记录上课时交流） 五、合作探究 解决问题: （一）、基础知识应用 已知:如图∠1=∠2,∠BAD=∠CAD. 求证:DB=DC 方法归纳总结 （二）、能力拓展提升 1、 已知：如下图所示，∠1=∠2, ∠3=∠4, 求证：△ADC≌△BCD 2、如图，D在AB上，E在AC上，AB=AC，∠B=∠C． 求证：AD=AE． 方法归纳总结