山东省东营区一中八年级化学全册 2.2 氧气(一)学案 新人教版(五四学制).docVIP

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课 题 2.2 氧气(一) 课型 新授 课时编号 10 学习目标 1.记住氧气的物理性质,.理解氧气的化学性质 2.学习从具体到抽象,从个别到一般的归纳方法。 3.培养学生科学态度、科学方法,培养相互合作、交流的能力。 4.培养勤于思考、勇于创新和实践、实事求是的科学精神。 5.培养事物是在不断发展、变化的辩证唯物主义的观点。 学习重难点 教学重难点: 氧气的化学性质 集 体 备 课 个 性 设 计 一:创设情境,导入新课: 氧气是空气的主要成分之一,地球上一切生命体每时每刻都离不开氧气,人类的生产活动也需要氧气,你想知道氧气有什么性质? 二:教授新课: 在学生桌上放一瓶氧气并出示三幅图 水中有水生生物的图 (2)固态氧气图 (3)液态氧图 让根据教师提供的材料填写下表,同学间可互相交流。 颜 色 气 味 状 态 密 度 溶解性 三态变化 实验探究: 把带火星木条伸入集气瓶 观察现象:(木条复燃) 结论:(氧气能支持燃烧) 设疑:为什么在空气中只能看到火星,而在氧气中木条复燃? 引导学生思考,讨论回答。 (同样都是与氧气反应,由于氧气的含量不同,因此反应的剧烈程度不同) 演示[实验2-3] (增做:不点燃的情况下硫在空气中和在氧气中能否燃烧的实验) 组织学生观察实验、讨论交流,回答下列问题: 1.在常温下,硫在空气、氧气中能否燃烧? 2.点燃后在空气中能否燃烧?燃烧的现象是什么? 3.在纯氧气中能否持续燃烧?燃烧的现象是什么? 4.生成物的色、态、味? 5.为什么硫在空气燃烧和在氧气里燃烧现象不同?这说明了什么? 指导学生进行实验探究 ⑴把细铁丝绕成螺旋状,一端固定在玻璃棒上 ⑵另一端裹一根火柴 ⑶点燃火柴 ⑷待火柴快燃尽时,立即把铁丝伸入充满氧气的集气瓶 观察现象 引导学生讨论回答下列问题: 1.铁丝在氧气中燃烧的现象是什么? 2.从现象上你能推断出为什么集气瓶底部放些一些水? 3. 自学硫与氧气反应的文字表达式,找出规律 (①反应物写左边,之间用“+”连接②生成物写右边,之间用“+”连接③反应物、生成物之间用“→”上边写反应条件),写出各自的文字表达式。 根据上边的几个实验引导学生分析: 1.氧气有怎样的性质? 2.物质燃烧的剧烈程度跟什么有关? 学生讨论回答 问:谈谈通过本节课学习,有哪些收获?还想知道什么? 三、自我检测 1.鉴别一瓶气体是氧气的方法是( ) A.向集气瓶中倒入澄清石灰水 B.观察气体的颜色 C.用燃着的木条伸入集气瓶 D.用带火星的木条伸入集气瓶 2.铁在氧气中燃烧实验中,集气瓶中为什么要铺一层细沙? 3.区别氧气、氮气、空气最好最简单的方法是( ) A.用带火星的木条 B.用澄清石灰水 C.用燃着的木条 D.用燃着的硫粉 4.下列现象叙述正确的是( ) A.硫在空气中燃烧,产生蓝紫色火焰 B.硫在氧气中燃烧,产生淡蓝色火焰 C.磷在氧气中燃烧,产生大量白雾 D.铝在氧气中剧烈燃烧,放出热量和耀眼的白光 4.有关氧气的叙述正确的是( ) A.氧气具有可燃性 B.氧气是一种化学不活泼的气体 C.水中的氧气是鱼类生存的必要条件 D.水体富营养化污染的结果是导致溶解氧增加 5.在进行田径比赛时,常用到发令枪,发令枪扣响之后会产生白烟,这种白烟的成份是( ) A.二氧化碳 B.二氧化硫 C.五氧化二磷 D.氧化铝 6.下列物质在密封容器的空气中燃烧,能除去氧气而又不增加其他气体的是( ) A.硫 B.木条 C.磷 D.铝 7.有些家庭常备有氧气袋,作急救时用。你如何检验在医药商店买回来的氧气袋里面的气体是否是氧气? 课后反思

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