Logo语言乐园用重复命令画图教学设计【DOC精选】.doc

Logo语言乐园《用重复命令画图》教学设计 教学理念： 在新课程理念下的信息技术教育是面向全体学生的信息技术课程。所有学生不论处在何种环境、不论其个人特征如何，都应该有机会接受信息技术教育，使其具有适应时代需要的信息技术能力和信息技术素养。学生学习信息技术的最后结果是：知识和技能的统一，思考和分析的统一。 在教学实践中我体现“以人为本”的教育理念。创造学生个性发展的空间和思维发散的环境，支持学生的学科学习和生活需要。关注和尊重学生在探究、体验、获得的过程，认可和欣赏学生的见解和想法。倡导自主学习、合作学习和探究学习，尊重学生的自主意志和独立人格。在每堂课中，教学生以知、教学生以用，把价值引导和自主构建作为信息技术教学模式的基本点。 在教学中宏观从STS视角纵览整个信息技术教学，引领学生在信息技术课程所提供的环境中，研究信息科学、信息技术与学生身边生活规律性的思考和联系。在微观中课堂教学关注对学生自我思维的发散、引导和交错活动。 课程背景： 派珀特（Seymour Papert）于1968年发明了LOGO编程语言（LOGO programming language )，自20世纪70年代开始，LOGO语言帮助儿童成为他们自己“智力形成”的建设者。好的教育不是如何让老师教得更好，而是如何提供充分的空间和机会让学习者去构建自己的知识体系。Logo提供了一个很好的环境，当孩子们在制作一些对自己有意义的作品时，如编程序、小机器时，孩子们就是正处于学习知识的最佳状态。本节课是黑龙江教育出版社出版信息技术、第七册、第四课、的教学内容，通过前面的学习，本节课从logo语言的功能角度，教给学生一个全新的思考方式和思维视角，极大地拓宽了学生的思维空间。 学情分析： 本节课的学生是我校初一学年的学生，孩子们天真活泼、思维灵动，在和他们度过的每堂课中我都感受着他们求知的欲望和思维的跳动，合作、互助、研究是该班的特点。教师的每一次引领，学生们都充满新奇；教师的每一次评价，学生们都充满向上的激情。 教学内容： 黑龙江教育出版社 信息技术 第七册 第四课 用重复命令画图 教学目标： （一）知识目标：锻炼学生学会logo语言的重复命和用重复命令画正多边形、多线型。 （二）能力目标：锻炼学生在logo提供的新命令环境下，用一种新的思维视角，考虑自己的编程思路。并能够建立逻辑的思维路线、类比的思维方法、总结的思维习惯。 （三）情感目标：通过倾听、讨论、实践等环节，培养学生合作意识、集体意识、互助意识。 教学重点： 在于对repeat命令的学习和学生对图形分析和掌握。 教学难点： 在于对一类多边形编写命令时的旋转角度、步长、重复次数的掌握。 教学环节： 教师活动 学生活动 设计意图 一、???????????? 情景导入 同学们，在前几堂课中我们一起研究了logo的一些语句，现在让我们来一起，迎接本堂课的几个“热身”小挑战。 （这几个小挑战中的图形是从同学们身边的“天花板、地板、橡皮、地砖”等实际事物中提炼出来的，在图形的规则上是由难到简单学生自己选择，这样既照顾到了能力强的又照顾到了能力弱的。在程序的设计上我设计这三种程序，是复习前两节课“基本命令一、二”达到知识的连续性，同时在挑战中锻炼学生灵活思维的能力。） 好，我们的各个小组都已经完成了，让我们来一起展示一下。 （在总结和展示的过程中引导学生思考①图形的规律性②程序的简洁性③海龟运动简洁性，引导学生从思考以上三个问题，锻炼学生能够从固有的事物中进行创新的思考） 那么？从我们程序的设计中和小海龟的运行状态中我们发现了那些问题和我们有什么希望？ 二、???????????? 思维的第一次飞跃 （在学生出现了新的“创意时”并“束手无策”时，教师此时此刻的“引领”就是带领同学们去学习新知） 好同学们发现了（像语句过长了、书写不规范、小海龟没回家了等等）那么，我们一起思考一下，在以后多功能的程序中和较长的程序语言中，这样多的繁琐重复语句给我们的分析带来了很多的麻烦。 我们一起看一下： Fd 50 rt 90 Fd 50 rt 90 Fd 50 rt 90 Fd 50 rt 90 这段画正方形的程序我们能从中发现怎样的规律？ 好，下面我们就当一回“小小设计家”，设计一个命令，让它能够实现我们的愿望。 我把同学们的设计结果展示一下。我们在设计命令的时候，老师提醒同学要注意这是四个关键的要素1、命令名称2、空格3、重复次数4、基本动作 那么，好基于以上同学们所发现的规律老师和大家一起来认识一下“repeat”命令。 格式：repeat 重复次数 [基本动作] Repeat 4 [fd 50 rt 90] 同样，我们观察这个命令