山东省冠县武训高级中学高中语文 祝福课件 粤教版必修3.pptVIP

小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。 小说三要素：人物、故事情节、环境（自然环境和社会环境）。 小说 人物形象（其核心是人物的思想性格，人物描写的角度有正面描写和侧面描写。正面描写包括；外貌、语言、动作、神态、心理。） 故事情节（故事情节的结构：（序幕）－开端－发展－高潮－结局－（尾声 ） 环境描写（分为自然环境和社会环境。 自然环境描写是指对人物活动的时间，地点，季节，气候及花草鸟虫的描写。社会环境描写是指对人物活动的具体背景，处所，氛围以及人际关系等作描写 * 祝　福 鲁 迅 * 寒暄 送灶 陈抟 朱拓 荸荠 门槛 咀嚼 渣滓 炮烙 窈陷 草窠 蹙缩 歆享 牲醴 唾弃 蹒跚 一瞥 驯熟 俨然 醉醺醺 课文朗读 xuān zào tuán tà bíqi kǎn j?júe zǐ páoluò yǎo kē cù xīn lǐ tuò pánshān piē xùn y?n xūn 为下列黄色的字注音： * 整体感知 1、按故事的“序幕—开端—发展—高潮—结局—尾声”的顺序把全文分为六部分； 2、本文的记叙顺序是什么？采用这样的记叙顺序有什么作用？ 阅读全文，思考下列问题： * 情节 —— 内容 —— 顺序 序幕 结局 开端 发展 高潮 尾声 祝福景象与鲁四老爷 祥林嫂凄然死去 祥林嫂初到鲁镇 祥林嫂被迫改嫁 祥林嫂再到鲁镇 祝福景象和我的感受 倒叙 整体感知 * 倒叙的作用 作用：1.从情节安排上看，将悲剧结局放在文章前面，巧妙地设置了一个悬念，对读者有一定吸引力。 2.从表现主题上看，把祝福的景象和祥林嫂的死连在一起，形成强烈的对比，有震撼人心的力量。 * 人物形象——祥林嫂 研究阅读 1、阅读课文，写出祥林嫂人生悲剧的情节提纲； 2、找出文中对祥林嫂进行的三次肖像描写，看看她发生了怎样的变化，这样描写的作用是什么？ * 祥林嫂——悲惨遭遇 外逃帮佣，初到鲁镇 被人劫回，被迫改嫁 丧夫失子，再到鲁镇 捐献门槛，未能赎罪 逐出鲁家，沦为乞丐 祝福之夜，凄然死去 * 祥林嫂——肖像描写 初到鲁镇 再到鲁镇 临时前 脸色 精神状态 衣着饰物 眼睛 两颊 * 关于祥林嫂的三次肖像描写 脸色 两颊 眼睛 衣着饰物 精神状态 初到鲁镇 再到鲁镇 临死前 青黄 红的 顺着眼 白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心 虽贫困，但还有活力，对生活抱有希望 青黄 消失了血色 顺着眼，有泪痕，无神 白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心 走投无路，对生活失去了希望 黄中带黑 消尽了悲哀的神色 眼珠间或一轮 破竹篮，空的破碗，破竹竿 对生活已经绝望 * 初到鲁镇 再到鲁镇 讲阿毛故事 捐门槛 不让祝福 行乞 问有无灵魂 ——顺着眼 ——安分 ——顺着眼，带着泪痕 ——直着眼 ——分外有神 ——失神、窈陷 ——眼珠间或一轮 ——忽然发光 ——精神有些麻木 ——又有希望 ——再受打击 ——麻木 ——一丝希望 要极俭省地画出一个人的特点，最好是画出他的眼睛。 ——鲁迅 再受打击 内心痛苦 —— * 封建礼教 贞节。 “存天理，灭人欲”，“饿死事小，失节事大”。寡妇要忠于丈夫，不能再嫁，连未婚夫死了，也要为他守一辈子。 * 封建礼教 秩序。 “三纲五常”： “君为臣纲，父为子纲，夫为妻纲” “父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信”。 三从四德：“在家从父，出嫁从夫，夫死从子”，“妇德、妇言、妇容、妇功”。 * 迷信思想 祖先崇拜 鬼神文化 * 人物形象——祥林嫂 祥林嫂是旧中国农村劳动妇女的典型。她勤劳、善良、质朴、顽强，但在旧社会她却不但不能掌握自己的命运，反而成为一个被践踏、被迫害、被愚弄、被鄙视的人物，以至被旧社会所吞噬。 悲剧人物要使人怜悯，“最重要之点，性格必须善良”。 ——亚里士多德 * 是当时农村中地主阶级的代表人物。政治上迂腐、保守，思想上守旧、反动，为人自私、冷酷。他是造成祥林嫂悲剧的一个重要人物。 人物形象——鲁四老爷 研究阅读 * 和祥林嫂一样是旧社会中受压迫的劳动妇女的形象，她虽然同情祥林嫂，但由于受封建礼教和封建迷信的毒害很深，最终也造成了祥林嫂的悲剧。 人物形象——柳妈 研究阅读 * 是全文的线索人物，祥林嫂一生的悲惨遭遇都是通过“我‘的所见所闻来展现的； 是一个具有进步思想的小资产阶级知识分子的形象，同情劳动人民，不满黑暗现实，但也有软弱和无能的一面。 人物形象——“我” 研究阅读 * 　祥林嫂是非死不行的，同情她的人和冷酷的人，自私的人，是一样把她往死里赶，是一样使她精神上增