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孙权劝学 《资治通鉴》 解题及作者作品简介： 本文选自《资治通鉴》，题目是编者加的。《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。书名“资治”，说明本书编撰的目的是为封建统治阶级提供政治借鉴。 孙权，字仲谋，三国时吴国的国君。 本文写的是孙权劝说吕蒙（三国时吴国 的名将）要浏览群书，广泛学习的事。 司马光（1019－1086），字君实，北 宋政治家，史学家。 有个成语是说读书对人们大有益处，它能够概括本文的内容，试问是哪个成语？ 开卷有益 疏通文意 初，权谓吕蒙 曰：“卿今当涂 掌 事，不可不学！”蒙辞以军中多务。 权曰：“孤岂 欲卿治经为博士邪！ 但 当涉猎，见往事 耳。卿言多务， 孰 若孤？孤常读书，自以为大有所益。” 当初 对……说 现在 掌管 事情 用 事务 难道 想 做 句末语气词 只 应当 过去的事情 罢了 说 与……相比怎样 以（之）为 蒙乃 始就学。及鲁肃过寻阳，与 蒙论议， 大 惊曰：“卿今者 才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别 三日，即更刮目相待，大兄何见事之 晚乎！”肃遂 拜蒙母，结友而别。 于是 开始 和 讨论 非常，十分 惊奇 现在 就 为什么 无实义 迟 于是 拜见 表顺接 译文： 当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”吕蒙以军中事务多来推辞。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？只应当粗略的阅读，了解历史罢了。你说事务多，谁像我一样呢？我经常读书，自己感觉到大有益处。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，吕蒙讨论天下大事，鲁肃十分惊奇地说：“你现在的才干、谋略，已经不再是原来那个吴县阿蒙了！”吕蒙说：“士别三日，就要重新另眼相看，长兄你为何看到事物的变化这么晚啊！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友就分别了。 朗读课文，注意人物对话的语气。 （1）“卿今当涂掌事，不可不学！” （2）“孤岂欲卿治经为博士邪！” （3）“卿言多务，孰若孤？” （4）“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” （5）“大兄何见事之晚乎！” 语重心长，谆谆告诫。 反问句，强调并不是要吕蒙研究儒家经典， 当专掌经学传授的学官，而是有别的目的。 反问句，否定吕蒙辞以多条的理由。要重 读强调。 感叹句，要读出惊讶不解的语气。 反问句，指责中带有自豪的语气。 课文人物 描写 方法 语气 特点 个性 特点 给人启示 孙权 吕蒙 鲁肃 爱才 关心 虚心 勤学 敬才 爱才 教育别人要以理服人，循循善诱。 重视学习、勤于学习，会有长进。 看待事物要时时更新观念，不能用老眼光。 对话 对话 对话 自豪 坦然 幽默 风趣 幽默 善劝 语重心长 提问：孙权如何以现身说法，劝吕蒙学习？ 孤常读书，自以为大有所益。 提问：吕蒙读后发生了什么样的 变化？通过谁的所见所语来写？ “卿今者才略，非复吴下阿蒙。” 通过鲁肃所见所语来写。（侧面 描写） 提问：为什么士别三日，即更刮目相待。 因为情况是在不断变化，人也在不断 变化，不能拿老眼光看待人。要用发 展的眼光看待人和事。 提问：请解释吴下阿蒙并造句。 “吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙。 意思是说人没有学问的意思。现在多用 在他人有了转变方面，凡学识大进，或 地位从低下而攀高了，以及穷困而至富 有了，都可以用此语。  （例句）你还不知道吗？小黄已贵为总经 理，可不再是吴下阿蒙了。 提问：请解释刮目相待并造句。 “刮目相待”意思是用新的眼光来看 待。表示不要用老眼光看待别人， 要估计到别人的进步。 （例句）听了少管所的“现身说法”报 告后，小明像变了一个人似的，你对 他可要刮目相待。 阅读整合 我们学过《伤仲永》一文，你一定会为他的天赋诗才所折服，也一定会为他“泯然众人”而感叹，结合所学内容，试从内容、主题、写法上进行比较阅读，完成下列表格： 《孙权劝学》 《伤仲永》 叙事内容 表现主题 写作方法 方仲永由神童变为“众人” 重视学习、勤于学习，就会有长进 后天学习对一个人的成才具有重要意义 对话描写 叙议结合 吕蒙由推托到就学成才 整理文言字词 通假字 邪 古今异义 博士、但、见、往事、更 古代表示称呼的字词 卿、孤、博士、阿、大兄 江泌追月 江泌，字士清，济阳考城人也。泌少贫，