富饶的西沙群岛.docVIP

富饶的西沙群岛 教材分析 《富饶的西沙群岛》是三年级语文上册第六组的一篇精读课文，作者运用生动优美的语言，层次分明的结构向我们介绍了西沙群岛的地理位置和她的美丽富饶，从中深切地感受到作者对西沙群岛的热爱之情。编者选编这篇课文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的美丽；二是学习课文里的优美语言，积累好词好句。三年级是一个过渡阶段，通过前两年的学习，学生能有自己的主见，逐步学会积累语言，思维活跃，想象力丰富，在已有学习的基础上掌握了一定的阅读方法和语言积累方法。 1、知识与技能：学会本课生字词，欣赏文中优美词句，体会作者用词准确、生动形象。 读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶。 　有感情地朗读课文，学习摘抄课文中的优美句子，丰富语言积累。 过程与方法： 透过重点句段的品味，感受西沙群岛的富饶美丽，加深对祖国的热爱之情。 情感态度价值观： 了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。 教学策略选择与设计 1、创设情境策略 导入时出示西沙群岛的视频，让学生领略那儿的风景美，激起他们当小导游的兴趣，为下面的学文做好铺垫。 2、读中感悟策略 我让学生自读课文，找出自己喜欢的段落，接着交流喜欢的理由，并通过各种形式的朗读来表现西沙群岛的美，在读中想象，在读中悟美，从而加深体会。 3、想象理解策略 教学时，我采用自读时想象画面，自悟时感受美，交流时畅所欲言的教学思路进行，接着让学生再想象文中作者没有写尽的珊瑚、贝壳等。 教学环境及资源准备 1、教学环境：多媒体环境。 2、资源准备：自制ppt课件； 3、学生使用的资源：课本，自己收集的相关资料。 教学过程 教学 环节 教学 时间 教师活动 预设学生行为 设计意图 ?一、谈话导入 ? ? ? ’ ? １、一段有关西沙群岛的录相２、说说有什么感受？ ３、你想当小导游来为老师和同学们介绍西沙群岛吗？要当一个优秀的小导游首先要把课文读熟、读懂? ?生：美丽、可爱……? ?为学生创设了一个美丽的西沙群岛的情境，提供形象的情感感知和想象理解的思维凭借，学生学习兴趣高，学习效率也提高了。 二、积累语言 ’ １、自学要求：２至６段，选择你最喜欢的一段画下感受最深的词句小组交流２、学生按要求自学、交流。 ３、学生交流，教师相机指导朗读，引导理解： 西沙群岛一带海水五光十色相互交错着。为什么喜欢？ 你还能用什么词来形容西沙群岛的海水颜色呢？ 海底的岩石上长着各种各样的珊有的像分枝的鹿角。为什么喜欢？ 作者是用什么句式来表现珊瑚多种多样的呢？ 能读出鱼多、各种各样的感觉吗？ 鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去鼓起气来像皮球一样圆。为什么喜欢？ 能通过朗读把它表现出来吗？ 西沙群岛的海里真的一半是水，一半是鱼吗？写出颜色多，写出海面美五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓……（把珊瑚多、美写具体）“有的像……有的像……”（具体写出鱼多，美，可爱 学生是课堂学习的主体学生可以自由地选择喜欢的段落，自由地表达自由读书的感受，自由地选择说话的材料，自由地操作课件，选择喜欢的部分。 三、拓展语言 ’ １、你想想，西沙群岛的海滩上有拣不完的美丽的贝壳，颜色不一，形状千奇百怪，作者具体描写了吗？海底岩石上那各种各样的珊瑚，作者全都介绍到了吗？成群结队的鱼在珊瑚丛中穿来穿去，除了课文中介绍的，还有其他的模样吗？你能学习课文的表达方法，展开想象，更具体地来介绍西沙群岛吗？ ２、拓展想象要求： 　仔细观察课件中贝壳的颜色和形状，并展开丰富的想象。　学习课文的表达方法，用上“有的像……有的像……”“有的……有的……”等句式进行介绍。 ３、指名汇报交流。引导学生想象补充课文，进行语言拓展； 四、运用语言 ’ １、同学们，通过刚才的训练，相信你们一定能成为一名出色的西沙小导游！准备好了吗？ ２、导游介绍要求： 　从海面、海底、海滩、海岛中选择其中一部分内容，结合影片画面配上导游词。 　导游词可以是文中优美词句的重新组合，也可以联系所查到的资料，还可以根据画面展开丰富的想象。 　介绍时尽量用上“有的像……有的像……”“有的……有的……”等句式。 ３、小导游上台介绍。（２～３名）启发学生自由说话，充分运用语言。 　　、小结 ’ 老师听了你们的介绍，仿佛真的置身西沙群岛之中，特别是那美丽的海底世界更让人留下了深刻的印象。 板书设计 22、富饶的西沙群岛 海面：海水五光十色 风景美丽 海底：珊瑚? 海参大龙虾 鱼? ?????? 海滩：贝壳? 海龟海岛：鸟的天下 学生学习活动评价设计 评?价?内?容 评?价?等?级 评价目的 优（5） 良（4） 中（3） ? ? 我能认真听老师讲课，听同学发言。 ? ? ? 能否认