山东省安丘市东埠中学七年级地理上册 4.3 影响气候的主要因素（第三课时）教案 湘教版.docVIP

4.3 影响气候的主要因素 课题名称 课 型 问题研讨型 序 号 3 教学 目标及重 点难 点 教学目标 知识与能力目标：知道并简单分析海陆分布、地形对气候的影响； 2.过程与方法目标：小组合作，问题探究 3情感态度与价值观目标：激发学生对地理学科的求知欲及对科学探究的兴趣 重点难点 本课时的重点难点是海陆分布、地形对气候的影响。 主题 目标 及解 决策 略 主题目标 结合海陆分布、地形与气候知识点的学习，通过小组合作，培养交往与合作能力。 解决策略 创设情景，激发学生主动参与、合作交流的兴趣，培养学生合作交流的能力，提高课堂教学效率，把课堂还给学生，让学生真正成为学习的主人影响气候的主要因素 一、纬度位置不同 二、海陆位置不同 三、地形不同（海拔不同） 四、其它因素：季风、洋流、植被、人类活动等 ? 教 学 环 节 集 体 备 课 个性化修 改与反思 一、 定 向 预 习 明 确 目 标 问题引领： 纬度位置大致相同，海陆位置不同的情况。 1、看图分析五座城市的气候差异 五座城市纬度大致相同，从靠海洋近到离海洋远这个角度进行分析，看夏季、冬季气温的特点。 2、比较伦敦、乌兰巴托、北京，这三个城市的气候差异 完成下列问题。结合图，填写表格： 请同学们在图中找到伦敦、乌兰巴托、北京，这三个城市，并观察下他们的海陆位置并填写下表：（课件出示表格） 地 区 海陆位置 1月平均气温 7月平均气温 气温年较差 降水集中的月份 年降水量 气候特征 伦敦 ? ? ? ? ? ? ? 乌兰巴托 ? ? ? ? ? ? ? 北京 ? ? ? ? ? ? ? 1．三座城市都在温带，伦敦紧靠海洋，乌兰巴托在内陆地区，北京靠近海洋 二、 互 动 共 享， 深 化 认 知 小组共享，收集问题。 可能出现的问题：学生不会读图，具体解决的办法是进行读图训练。 2.集体共享，完善问题。 可能出现的问题：学生总结不到位，具体解决的办法是根据实际情况，完善补充。 三、 精 讲 点 拨， 完 善 共 享 海陆受热性质不同，陆地吸热放热比海洋快，所以夏季同纬度陆地气温高于海洋，冬季低于海洋，沿海地区气温具有海洋性特点。另外，海洋水蒸发的水汽容易到达的沿海地区，降水比内陆地区多 四、 分 层 达 标， 全 面 提 升 分层练习。 （1）我国西北内陆的塔里木盆地降水少的主要原因是 A.距海洋远 B.距海洋近 C.有高山阻挡 D.纬度较高 （2）安第斯山脉南段西侧降水充沛，而东侧降水稀少的主要影响因素是 A.地球公转 B.人类活动 C.地形地势 D.海陆分布 易错点：学生对几种因素分辨不清 解决错误的主要方法是：多媒体动画引领分辨。 全面提升。 北京和东京纬度相当，但夏季北京比东京热，冬季比东京冷，造成这种差异的主要原因是： A纬度因素 B地形因素 C 洋流因素 D海陆因素 易错点：学生不知道什么因素 错因分析：学生不知道北京东京具体地理位置以及与海洋远近程度，因此无法建立连接。 该题考察的知识点是：1、北京东京具体地理位置 二者与海洋远近程度； 影响气候的因素 错误的主要原因是：学生对城市的地理位置以及与海洋的远近关系不熟悉，导致无法判断。 解决错误的主要方法是：熟悉一些重要的城市的地理位置。 中考沙龙。 青岛夏季成为我国避暑胜地的原因是 A.纬度因素 B.地形因素 C.海陆因素 D洋流因素 五、 反 馈 评 价， 归 纳 总 结 培养学生学习兴趣和让学生学会将所学知识应用于实际解决实际问题，是素质教育追求的一个亮点。我本节课中，将抽象的逻辑知识讲解为直观性较强的直观教学和实例教学，以突破教学难点，加深学生对知识的理解。 附：此后附本课时的问题预学案和分层引练案，供学生专用。