小学三年级上册科学_说教材_知识树－图文.pptVIP

指导学生上网搜集科学资料。 * 小学科学三年级上册 人教版 伊和中心校 刘永富 说教材 说课标 说建议 内容 标准 内容结构 教学 建议 评价 建议 课程资源 的利用与 开发 编写 意图 编写 体例 课程总 目标 教材解读 编写 特点 知识和技能的立体整合 说课标 课 程 总目标 内 容 标 准 课程总目标 科学知识 科学探究 情感态度与价值观 知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活 逐渐养成 科学的行为习惯和生活习惯 了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动。 逐步学会 科学地看问 题、想问题。 保持和发 展对周围世 界的好奇 心与求知欲。 形成大胆想象、 尊重证据、敢于创 新的科学态度和爱 科学、爱家乡、爱 祖国的情感。 亲近自然、欣赏 自然、珍爱生命。 积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。 人与自然和谐相处珍爱动植物的生命 科学探究观察、实验收集证据 用感官判断物体特征并加以描述 用学到的知识解决生活中的问题 科学探究解决与科学有关的问题 内容标准 乐于使用日常生活中的新科技产品，关心与科学有关的社会问题 认识动物植，并能 分类 科学探究，收集证据，解决问题 知道物质由不同材料组成 地球与宇宙第三单元 物质世界第四单元 生命世界 第二单元 说教材 内容结构 知识和技能的立体式整合 编写特点 编写意图 编写体例 编写特点 引入多种形式的概念图。 设计了许多探究活动。 突出小学生 年龄特点。 突出学习方式 多样化的需要。 突出学生自主 学习的活动。 图文并茂，激发学生学习兴趣。 选择学生便于体验、能够理解的内容 选择有利于学生亲历科学学习过程的内容 选择最必要的科学知识、基本技能 教材编写意图 选择有利于培养学生情感态度与价值观的内容 小学科学苏教版教材的编写体例 小学科学（苏教版） 4个年级8册 40单元163课 四年级 2册 10单元 （40课） 五年级 2册 11单元 （41课） 三年级 2册 10单元 42课 六年级 2册 11单元 41课 小学科学苏教版教材的编写体例 1单元 我们都是 科学家 （2课） 小学科学三年级上册（苏教版） 5个单元 共20课 2单元 我眼里的 生命世界 （4课） 3单元 生命之源 --水 （5课） 4单元 他们是 什么做的 （5课） 5单元 提出问题 （2课） 单元 导语（图片、文字） 单元体例 分课 正文 照片 科学探究 图表 图片 对话框 图文并茂的单元导读 照 片 图片 图表 （记录表） 科学探究 探究试验后，指导学生填写实验报告单，使学生对学过的知识形成科学系统的从实验到理论的认识。 2、通过观察、比较、认识动植物，感受生命的丰富多彩 3、认识水在动物、植物、人类生产生活中的作用 各单元教学内容 4、认识物体材料的组成，考虑对自然环境的影响 5、保持好奇心和求知欲，从爱提问到会提问 1、引领学生走向科学探究之路 六年级将认识 系统和平衡 知识与技能 的立体整合 三年级、四年级由认识事物的现象与变化向认识事物的性质发展。 五年级侧重认识事物的结构和功能，事物之间的相互联系及规律 研究对象 六年级侧重假设与实验，拓展与应用 知识与技能 的立体整合 三年级四年级是提出问题，排序与分类，调查与预测 五年级侧重解释与建立模型，交流与质疑 过程与方法 六年级则是以自主性探究为主 知识与技能 的立体整合 三年级四年级以引导性探究为主，向指导性探究发展 五年级侧重指导性探究，向自主性探究发展 探究水平 评价建议 教学建议 说建议 课程资源的开发与利用建议 教学建议 把科学课程的总目标落实到每一节课 把握小学生科学学习的特点，因势利导。 充分运用现代教育技术 树立开放的教学观念 让探究成为科学学习主要方式 以丰富多彩的活动充实教学过程 重点评价小学生科学学习的态度。 重点评价小学生对生命科学、物质科学、地球与宇宙科学最基本的概念和技能的理解过程和应用情况。 评价建议 重点评价学生动脑动手“做”科学的兴趣、技能、思维水平和活动能力。 课程资源的利用与开发建议 课外资源的利用与开发 学校课程资源的利用与开发 增添科技藏书，更新科学教育设备。 学校课程资源的利用与开发 实验室 实物仪器 图书室 引导学生收看电视中的科技节目。 家庭课程资源的利用与开发 *