山东省滨州市邹平实验中学八年级政治上册《第五课 合作竞争求发展》合作使生活之路更宽敞学案 鲁教版.docVIP

《第五课 合作竞争求发展》合作使生活之路更宽敞 课 题 课 时 本学期第13___课时 本单元第 1_课时 课 型 感知目标 学 习 目 标 情感、态度、价值观 正确对待合作，在生活中学会与别人愉快合作 能力 提高合作能力，能全面地看待生活学习中的合作 知识 了解合作的重要性和必要性。 懂得生活中合作对个人发展的意义。 重 点 难 点 “生活需要合作”是本节的教学重点。团结合作是人类生存、发展的要求，也是当今时代的要求，学会合作是21世纪人才的必备素质。今天的青少年学生是未来的社会主义建设者，不仅要具有渊博的学识，聪明的智慧，更需要具有良好的合作精神。因此，引导学生懂得合作互助的重要性，增强他们的合作意识，提高他们的合作能力，是本节教学的根本目的，自然也是本节的教学重点。 教师活动 学生活动 时间 学 习 流 程 一、复习检查上一节内容： 交往的艺术有哪些？ 二、时政新闻： 三、导入 听故事： “天堂和地狱” 一位行善的基督徒，死后想见见天堂与地狱究竟有和区别。于是天使就先带他到地狱去参观。在他们面前出现一张很大的餐桌，桌上摆满了丰盛的佳肴。“地狱的生活看起来还不错嘛。”“别着急，你再继续看下去。” 过了一会儿，用餐的时间到了，只见一群骨瘦如柴的饿鬼鱼贯地入座。每个人手上拿着一双长十几尺的筷子。可是由于筷子实在是太长了，最后每个人都夹得到却吃不到。天使说：“你是不是觉得很悲惨呢？我再带你到天堂看看。” 到了天堂，同样的情景，同样的满桌佳肴，围着餐桌吃饭的可爱的人们，他们也用同样的筷子夹菜，不同的是，他们喂对面的人吃，而对方也喂他吃。因此每个人都吃得很愉快。 想一想：这则故事给了我们什么启发？ 教师小结：生活需要合作。导入新课——合作使生活之路更宽敞 四、学习过程： （一）课件出示学习目标： 为什么生活需要合作？ 抽查配合学生默写 小组轮流播报时政新闻 学生思考后回答 学生找出问题答案，组内交流回答，教师补充。 学生速记、再脱稿回答。 5 2 1 10 教师活动 学生活动 时间 （二）师生订正答案，教师总结纠正问题答案，学生速记 教师小结: (1)合作无处不在，无时不有。 (2)合作是一种力量，也是一笔财富。 (3)在学习中合作有利于获取更多的信息，弥补个人知识的不足，提高我们解决问题的能力；有助于形成开朗、活泼、勇敢等积极的个性心理品质。 (4)善于合作，往往有助于事业的成功。 (5)善于合作，是时代的要求. （三）结合课件分析理解学习目标知识内容：1、第一版块：体验合作。 看图片（见课件），想一想：这几幅场景告诉了我们什么生活现象？ 教师小结：生活中处处有合作。合作无处不在，无时不有。 2、第二版块：感受合作。 (1) 追溯历史： “在速度上，我们不如猎豹迅捷；在力量上，我们不是大象的对手；在视力上，我们没有鹰的敏锐；我们不如鸟，没有自由翱翔的翅膀……” 尽管有种种劣势，人类却在自然界中繁衍生息，不断进化发展，成为超越所有动物的“万物之灵”，原因何在？ 教师小结：合作是一种力量，也是一笔财富。历史上，我们的祖先靠群体合作的力量，才得以生存并发展至今；今天，更离不开与他人的合作。 （2）结合图片（见课件），请回想一下，自己与他人进行过哪些合作？完整地说出一例． 分享与交流 　在工作、学习、生活中与别人进行愉快而有效的合作，是一种非常有意义的事…… 　回想一下，自己在与他人的合作中得到了什么？ 教师小结：通过合作学习，从而获取更多的信息，弥补个人知识的不足，提高我们解决问题的能力；有助于我们形成开朗、活泼、勇敢等积极的个性心理品质。 （3）读名人故事，请你谈一谈你对“合作”的理解和认识。 名人故事 （一） 1844年，马克思在巴黎认识了恩格斯，共同的信仰使彼此把对方看得比自己都重要。恩格斯为了维持马克思的生活，他宁愿经营自己十分厌恶的商业，把挣来的钱源源不断地寄给马克思。他不但在生活上帮助马克思，在事业上，他们更是互相帮助，亲密合作，马克思答应给一家英文报纸写通讯稿时，还没有精通英文，恩格斯就帮他翻译，必要时甚至代他写。恩格斯从事著述的时候，马克思也往往放下自己的工作，编写其中的某些部分。马克思和恩格斯合作了40年，共同创造了伟大的马克思主义。 名人故事 （二） 　杨振宁,著名美籍华裔物理学家。 1953年秋天，杨振宁认识了当时还是一名研究生的密耳斯。杨振宁主动把关于推广规范不变性的思想告诉密耳斯，在他的思想指导下，密耳斯很快在原有电动力学的基础上，展现出他在计算形式方面的天才，在原有的麦克斯韦方程上巧妙地加了一项给予修正。从此，杨—密耳斯规范场理