山东省肥城市石横镇初级中学九年级语文上册 第7课《傅雷家书两则》教案 新人教版.docVIP

第7课《傅雷家书两则》教案 教与学目标： 知识与能力目标： 1、 整体感知两封家书的内容风格。 2、 了解我国杰出的翻译家傅雷的生平。 过程与方法 1、 体会文章中讲道理和 抒发情感的两种方式。 2、 注重培养学生发现问题、提出疑问的能力 情感态度与价值观 1、理解傅雷所说的坚强的含义，认识到敢于面对现实、勇于回顾历史、理智对待成功并继续奋斗的才是真正的坚强 2、体会文章所蕴含的父子之间真挚的 感情 教与学重难点：整体感知两封家书的内容风格。理解傅雷所说的坚强的含义。 教学方法：自主学习、探究。 课时安排：两课时 第一课时 教与学任务： 整体把握两则书信的 内容、情感色彩，共同点 教学过程： 一、导入： 人们都说“父爱如山，母爱如水”父亲对子女的爱是深沉的。这节课我们一同感受一下我国著名翻译家傅雷对儿子傅聪那深深地、不平凡的爱。 二、预习检查，检查字词：谀词（ ） 扶掖（ ）凭吊（ ） 枘凿（ ） 羲皇（ ） 廓然无累、重蹈覆辙、涕泗横流、自知之明 三、作者及写作背景介绍 1、介绍傅雷。傅雷（1908－1966），中国著名翻译家，上海南汇人。曾经留学法国。主要译著有《约翰·克利斯朵夫》、《高老头》、《艺术哲学》等，另著有《傅雷家书》、《世界美术名作二十讲》等。傅聪是傅雷的儿子，是钢琴艺术家。 2、本文的写作背景：简略地说，《傅雷家书》是一位翻译家与国外学习的儿子通信。通信时间12年。信的数量有180多封，这些“又热烈又恬静，又深刻又朴素，又温柔又高雅，又微妙又率真的信件，起先是父亲对儿子的训戒，中途是教师对学生的指导，最后是两位艺术家之间平等的交流。 四、合作探究，整体感知（思考提出问题，如果提不出问题，师引导提出。） 　1.这封信是傅雷在儿子什么心境下写的？找出句子。 　　讨论明确：这种情绪消沉的情形，以后还是会有的…… 　　2.开头为什么这样称呼？ 　　讨论明确：称呼：“聪，亲爱的孩子。” 　　这样称呼起了宽慰儿子，给他以感情上的慰藉。 　　3.对于情绪的高低起伏，傅雷给儿子提出了哪些忠告？ 　　讨论明确：（1）面对情绪上起伏跌宕的正确态度之一：泰然处之，保持心理相当平衡。 　　（2）面对情绪上起伏跌宕的正确态度之二：正视错误，冷静对待，彻底感悟，引为借鉴。 　　4.课文中有两处生动的比喻，请找出并体会其含义。 　　讨论明确：（1）太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。 　　（比喻说明控制情绪的必要性，否则只会适得其反。） 　　（2）像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。 　　（恰如其分地表达出傅雷要求儿子在回首往事的时候要以一种平静的心态，做到冷静、洒脱。） 五、感情启发，引起学生共鸣 同学们，傅雷用他如山的父爱，为爱子解决困难，指点迷津。那么我们又何尝没有这样的慈父呢！回想我们的父亲为我们做的点点滴滴，我们又怎能不感动呢？正像歌手李春波唱得那首《一封家书》（放录音）此时此刻，你想不想对你的父亲说几句话？ 六、布置作业：　抄写精美语句，体会美好感情。 板书设计 《傅雷家书两则》 泰然处之 正视错误 冷静对待 忠告 彻底感悟 引为借鉴 七、学后记 八、教后记 第二课时 教学目标： 　　1．理解傅雷所说的“坚强”的含义，认识到敢于面对现实、地对待成功并继续奋斗，才是真正的“坚强”． 2．理解父子之爱、朋友之谊、知己之情的交融． 3. 认识到个人的成功、事业的胜利和国家的荣誉之间的关系。