广东省东莞市寮步信义学校七年级政治上册《课题 2.2 享受学习》导学案（无答案） 新人教版.doc

《课题：2.2 享受学习》导学案 【学习目标】 1、过程目标： 先从已有的学习感受出发体会学习中的苦乐，从探索知识奥秘的角度来进一步激发求知欲，体会学习的快乐，进而引导学生感受享有学习权利本身就是一种快乐。 2、知识能力目标： 懂得学习是一个探究和发现的过程，学习对我们每个人都是苦与乐交织的；认识到学习能不断地认识、发现自身的潜能，获得一种不断超越自己的快乐；认识到学习既是权利也是义务;通过学习中苦与乐，学习是权利也是义务的分析，提高自主学习、克服困难和辩证思维的能力，并学会用法律维护自身权利。 3、情感、态度价值观目标： 体验到学习苦中有乐，领悟学习带来的快乐，从而能够喜欢学习；珍惜学习机会，树立正确的学习苦乐观，养成正确的学习态度。 【学习重点】 如何正确看待学习中的苦和乐，体会到享有学习的机会和权利本身就是一种快乐。 【学习难点】意识到学习是一种享受。 【学法指导】活动探究法、情景分析法。 【学习过程】 一、预习导学 (一)认真看书，预习课文； (二)预习自我检测： 1、填空： (1)学习对我们每个人都是( )与( )交织的。因为学习是一个( )和( )的过程，需要克服困难，刻苦努力。也正是在这个过程中，我们不断地认识、发现自身的( )，获得一种不断( )的快乐。 (2)当我们( )的时候，当我们的( )的时候，当我们( )的时候，学习的快乐就洋溢在我们的心中。 (3)初中三年的学习将是我们( )的基础，把握好初中的学习生活，将使我们终身受益。 2、判断正误： (1)学习对我们每个人都是苦与乐交织的。 ( ) (2)失去学习的权利和机会是令人遗憾的。 ( ) (3)我们在探究和发现中能感受到学习的快乐。 ( ) (4)我们在享受学习中实现新的自我超越。 ( ) (5)学习是一种权利和机会，所以我快乐。 ( ) (6)学习能超越自我，所以我快乐。 ( ) 3、基础知识问答：(在书中圈画) (1)为什么说学习是苦乐交织的？ (2)为什么说学习的乐大于苦？ (3)怎样理解“享受学习”？ 二、课堂助学 (一)预习交流展示 (二)师生共同探讨 学生活动一：谈自己这几年在学习中的感受 (提示：根据自己小学时在学校的学习体会或参加各种辅导班的体会来谈，看看学习中有哪些乐趣，又有哪些困难和痛苦。) 学生活动二：小时候不能理解、现在已经理解的一个问题是什么？你是怎样知道答案的？ 学生活动三：你还有哪些不知道的或不能理解的现象？ 下面的这些现象你知道其中的奥妙吗？(比如，真的有外星人吗？埃及金字塔是如何建成的？恐龙是如何灭绝的？秘鲁峡谷的巨型图案是谁留下的？……) 学生活动四：世界上还有许多未解之谜你了解吗？如何破解？　　 学生活动五：漫画探究，揭示真理。 那么从小不接受教育究竟会给我们人生留下哪些不可弥补的遗憾？请看一副“放牛娃”的漫画，并谈谈它给你的启示。 一位记者来到一个贫困山区，途中遇到一个放牛娃，便走过去与他交谈： “你小小年纪为啥不去上学来放牛？” “挣钱呀！” “挣钱将来干什么？” “娶亲呀！” “ 娶亲干什么？” “生娃呀”！ “生了娃让他干什么？” “放牛呀”！ 漫画给我的启示： 拓展延伸： 名人谈学习： 知识就是力量。——培根 我读的书越多，越使我同世界亲近，生活对我来说也就变得更加灿烂、更有意义。 ——高尔基 我对学习的认识是：