1《大红花》是由三个乐句构成的一段体歌曲.pptVIP

北京国际职业教育学校 芦爱军 北京国际职业教育学校 芦爱军 课堂导入 以儿童歌曲《两只小象》引入，感受儿童歌曲一段体的特点。 北京国际职业教育学校 芦爱军 一段体的特点 1、由一个乐段构成的歌曲的曲式结构称为一段体。 2、它是音乐结构的基础，一切较大规模和复杂的曲式都来源于此。 3、不少民歌和儿童歌曲都是一段体，让人百听不厌。 4、歌曲曲式本身没有高低区别，使用何种曲式是由歌曲内容所决定。 北京国际职业教育学校 芦爱军 二、儿童歌曲结构分析： 儿童歌曲中有相当多的是一段体，尤其是幼儿歌曲。 （一）《两只小象》 1、它是五声宫调式，由两个节奏几乎完全相同的乐句构成的一段体歌曲，上句落在1上，下句落在1上，具有呼应的关系。 2、每个乐句又可分为两个乐句，节奏都是XX X X∣XX X 0∣ 使人感到十分统一、十分亲切。 第二乐句一开始 31 3 1∣66 6 0∣的音调有转入羽调试的感觉，使这首小曲的调式色彩较为丰富。 3、这类由节奏或音调相似的上下句构成的一段体，一般都存在呼应、问答的关系，这类乐段虽然短小，却包含了矛盾-----统一这一事物的普遍规律，上下两个乐句犹如一幅对联，相互对应、相互依存。 北京国际职业教育学校 芦爱军 分析谱例一 北京国际职业教育学校 芦爱军 二、儿童歌曲结构分析： （二）《上学歌》 1、《上学歌》是由两个乐句构成的一段体歌曲，上下结束在宫调式的属音“5”上；下句结束在主音1上。 2、它与《两只小象》的结构不同之处在于上下两个乐句并不对称（上句四小节、下句五小节），节奏、音调都不太相同，但仍感到上下连贯，一脉相承。 3、仔细分析可发现第五小节的 6 6 1 ∣来自第三小节 6 6 1 6 ；第八小节的 3 1 2 3 来自第一小节 1 2 3 1 ， 这类上下句虽不对称但延绵发展（仍保持音调和节奏上的统一）的一段体在儿童歌曲中也是很常见的。 北京国际职业教育学校 芦爱军 分析谱例二 北京国际职业教育学校 芦爱军 二、儿童歌曲结构分析 （三）《大红花》 1《大红花》是由三个乐句构成的一段体歌曲，五声宫调式。 2、第一乐句结束在“5”上，第二乐句结束在“2”上，这两个音都是不稳定的音，使第三乐句落在主音“1”上更自然、完整。 3、三个乐句的内部结构是： 第一乐句 第二乐句 第三乐句 5小节 6小节 5小节 (2+3) (3+3) (2+3) 如用字母来表示，可写成：a、b、a，其中既有对比又有统一的关系一目了然。 北京国际职业教育学校 芦爱军 分析谱例三 北京国际职业教育学校 芦爱军 （四）《祖国祖国多美丽》 1、《祖国祖国多美丽》是由四个乐句构成的一段体歌曲，七声徽调式。 2、第二乐句是第一乐句的延绵发展，第三乐句是第一乐句的变奏。 3、第三乐句把节奏拉宽，并在全曲嘴高音“5”上停留了一拍半，形成了高潮。 4、第四乐句与第二乐句完全相同，全曲的结构为：a、b、a、b。 北京国际职业教育学校 芦爱军 二、儿童歌曲结构分析 分析谱例四 北京国际职业教育 学校 芦爱军 （五）《小鸭子》 1、《小鸭子》是由五个乐句构成的一段体，每个乐句都是四小节，第五乐句是第四乐句的重复。 2、如没有第四乐句，直接唱第一、二、三、五乐句，歌曲也很完整，但总有些匆忙结束之感。 3、为了表达小主人公上学前对小鸭子的依依不舍的心情，将第四乐句重复一次是非常有必要的，可见乐段的扩充是从表现歌曲内容的需要出发的。 二、儿童歌曲结构分析 北京国际职业教育 学校 芦爱军 分析谱例五 北京国际职业教育 学校 芦爱军 二、儿童歌曲结构分析 （六）《好妈妈》 1、《好妈妈》是五声宫调式的一段体歌曲，由四个乐句构成。 2、每个乐句都可以再分为分句。 3、增添了一个类似尾声的结束句（最后三小节）但它并不是独立的乐句，也可将其视为第四乐句的延伸。 4、四个乐句节奏都不一样，但仍富有内在的联系，这是贯穿发展的手法 全曲的结构如下： 北京国际职业教育学校 芦爱军 分析谱例六 　 北京国际职业教育学校 芦爱军 第一乐句 第二乐句 4小节 4小节 （2+2） （2+2） 第三乐句 第四乐句 尾声 6小节 6小节 3小节 （2+2+2） （2+2+2）