全国第八届青年数学教师优质课教学设计：函数的单调性与最值1 Word版含答案.docVIP

《1.3.1单调性与最大（小）值第1课时》教学设计 一、教学内容解析 《函数的单调性》是《高中数学人教 A 版》（必修 1）第一章 1.3.1 节的内容，本节课的主要内容是从形两方理解函数单调性的概念，依据图象判断函数的单调性和应用定义证明函数的单调性 函数的单调性是学生在了解函数概念之后学习的第一个函数性质，也是函数学习中第一个用数学符号语言刻画的性质函数单调性的研究体现了对函数研究的一般方法．这就是加强数形的结合由直观到抽象，由特殊到一般借助对函数图象的观察、分析、归纳，发现函数增、减变化的直观特征，进一步量化，发现增、减变化的数字特征，从而加以解析研究，用准确的数学语言刻画函数的单调性为研究函数的其他性质起到了示范作用，提供了方法依据 函数的单调性有着承前启后的作用一方面，函数的单调性是前一节内容函数的概念与图象知识的延续与扩展，同时函数的单调性又是后续研究指数函数、对数函数、幂函数及其他函数单调性的理论基础，在解决函数定义域、值域、不等式、比较两数大小等具体问题中均有着广泛的应用；此外，从方法论的角度分析，本节教学过程当中，还渗透了数形结合、归纳类比、转化等数学思想利用定义证明函数单调性的过程中，算法的思想提前渗透，在强调对单调性概念中的“任意”理解的同时，为后面逻辑用语中的全称量词和存在性量词的深入理解提前做了铺垫 本节课的教学重点：形成增（减）